怎樣解決迫切的就業(yè)問題，怎樣讓大學生都能找到合適的工作？來自江蘇的全國政協(xié)委員們都在想點子、提建議。昨天，部分委員接受快報記者專訪，建議從政策環(huán)境，到大學生自身等各個方面，一起努力，緩解大學生就業(yè)難。

　　建議1

　　先實習再就業(yè)

　　為大學生設立“政府實習崗”

　　-王汝成：全國政協(xié)委員、南京大學地球科學與工程學院院長

　　王汝成提出，政府機關可以設立一些適合大學生鍛煉的“政府實習崗”。

　　王汝成解釋說，所謂“政府實習崗”不同于目前公開選拔的公務員，公務員如今那么火，就是大家都看中政府機關這個“飯碗”，但能考上公務員的畢竟還是很少數，更多的大學生在公務員考試中充當了“炮灰”。在如今就業(yè)形勢嚴峻的情況下，王汝成建議是否能在政府機關設立一些“政府實習崗”，這些“實習崗”雖然不需要通過公務員錄用程序，但也要經過相關的考試、面試，提供合適的崗位吸納一些畢業(yè)生進入政府“實習”，在他們有了一定的實習經驗后，可以到社會上重新找工作。

　　另外，王汝成還建議高校也拿出一些實習崗位提供給本科生�！皩τ诟咝�來說其實也可以設置一些研究課題，在這些課題組有一些本科生可以勝任的實習崗位或者見習崗位，公開吸納本科生擔任此項工作，同時也給予一定的報酬，這樣一來，也可以緩解一部分本科生就業(yè)的壓力，讓他們在獲得學士學位后還可以留在學校成為‘學士后’�！�

　　在企業(yè)建立“實習生制度”

　　-辛穎梅：全國政協(xié)委員、江蘇擎天信息科技集團董事長

　　大學生就業(yè)難，除了大環(huán)境影響外，“缺乏工作經驗”也是困擾大學生就業(yè)的重要因素。辛穎梅建議通過建立“實習生制度”，形成大學生就業(yè)工作的長效機制。

　　“實習生制度”是國際上解決大學生就業(yè)問題的有效途徑。它是指在政府的規(guī)范管理下，用人單位有計劃地安置尚不具備專業(yè)背景或行業(yè)經驗的大學生進行生產和專業(yè)實習，使其逐步完成職業(yè)化角色的轉化，以奠定良好的從業(yè)基礎，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。辛穎梅認為，“實習生制度”不但可以完善企業(yè)人力資源管理制度體系，同時也可為實習生提供積累相關工作經驗的培訓環(huán)境，以及從學習到就業(yè)或者從無業(yè)到就業(yè)的緩沖機會。

　　“可以率先在軟件企業(yè)實施 ‘實習生制度’�！毙练f梅表示，一方面軟件企業(yè)對人才需求迫切，另一方面我國已有1180余所高校開設有計算機/軟件專業(yè)，在校生人數接近100萬。為了保證“實習生制度”的規(guī)范化與常規(guī)化，辛穎梅建議明確通過稅收減免政策，鼓勵企業(yè)接納大學生實習；其他在企業(yè)知識產權保護和實習過程中實習生的合法權益的保護方面也要作出相應的規(guī)定。

　　建議2

　　積極到基層就業(yè)

　　大學生“基層就業(yè)”要給高待遇

　　-周健民：江蘇省政協(xié)副主席、中科院南京分院院長

　　“今年大家最關心的就兩件大事：金融危機和民生，恰恰就業(yè)問題與這兩件大事都相關�！敝芙∶裾f，農民工和大學生是兩大就業(yè)群體，前者無論怎樣家里還有土地，在城里實在找不到工作了還能有口飯吃，后者的就業(yè)問題如果解決不了，對社會的影響會更大。今年全國要找工作的大學生總數達600多萬人，“這是一個龐大的數字，培養(yǎng)一個大學生要耗費全家人的心血，如果就業(yè)問題不解決，影響的絕不只是這600多萬人，而是600多萬個家庭！”

　　“盡管就業(yè)形勢嚴峻，但我們在調研中也發(fā)現(xiàn)，一些基層單位并不缺崗位，例如鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)護人員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師等，都需要大量的人才，遺憾的是大學生很少愿意去這些地方工作�！敝芙∶裾J為，之所以出現(xiàn)這樣的“偏差”，一方面是大學生自身就業(yè)觀念要轉變，另一方面是基層就業(yè)的渠道不暢通。他建議，政府應該盡快出臺措施，拿出一定的財力，鼓勵和促進大學生服務基層，國家有關部門應該制定政策拿出財力，確保到基層就業(yè)大學生的工資待遇能夠高于大學生就業(yè)的平均工資待遇。”周健民說，這可能要花費不少財力，但絕對是“最劃算的投資”，不光能解決大學生就業(yè)問題，還能加快社會文明的進步。

　　關鍵還是在于“肯不肯干”

　　-徐南平：全國人大代表、中國工程院院士、江蘇省省長助理

　　“有人說大學生就業(yè)難，是因為大學生太多了，我看不是這么回事！”昨天接受記者采訪時，徐南平批駁了所謂的“大學生過剩論”。

　　“我有一個認識的朋友，是個大學生，畢業(yè)后沒工作，看別人賣螃蟹他也去賣，一天賣下來能賺100元，過了段時間，他看人家批發(fā)螃蟹的賺更多，他就包了一池塘的螃蟹，搞批發(fā)。后來一池塘他還嫌不夠，就自己搞收購，四處收購螃蟹然后再轉手賣出，一進一出一年可以賺好幾十萬，到最后，他索性辦起了養(yǎng)殖場，從零售、批發(fā)、收購、一直到養(yǎng)殖，他從產業(yè)鏈的低端走向高端，而當年和他一起賣螃蟹的，如今還是在那賣螃蟹！”

　　徐南平說，這個例子說明大學生在目前并不是沒有用武之地，關鍵在于他們肯不肯干的問題。按照過去的理解，大學畢業(yè)的學生就只能從事高端的行業(yè)，不能從事低端的行業(yè)，但現(xiàn)在的大學生也要調整心態(tài)，必須放下架子往低端走。

　　快報特派記者 鄭春平 都怡文 陳英