最近一項面向上海7所高校的2000多名大學生調(diào)研顯示，大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃非常了解的還不到10%。對此，有關(guān)專家指出，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育亟應貫穿整個大學四年，亟需加強。

　　被動地被推入就業(yè)大潮

　　復旦大學學生職業(yè)發(fā)展中心日前在復旦、上海交大、同濟大學等7所大學發(fā)放了調(diào)查問卷，在被訪的2321位大學生中，對自己的興趣、性格和特長都非常了解的占總數(shù)的35%，對自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)都非常了解的占總數(shù)的20.4%，對自己職業(yè)發(fā)展面臨的優(yōu)勢都非常了解的占16.3%，十分了解自己將來從事的具體工作內(nèi)容的占總數(shù)的11.7%，十分清楚自己未來三到五年的職業(yè)發(fā)展計劃的占總數(shù)的10.3%。

　　一系列數(shù)據(jù)表明，在面對職業(yè)生涯規(guī)劃時如果不能明確自己的目標和方向，甚至連自己的基本性格特長都不能了解，職業(yè)選擇將非常盲目。專家指出，造成這樣的局面，是因為大學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，沒有考慮自己適合從事什么工作，于是畢業(yè)的時候就被動地被推入就業(yè)大潮。

　　就業(yè)指導難以有的放矢

　　在2321位被訪的學生中，只有176位稱對“職業(yè)生涯規(guī)劃”非常了解，不到總數(shù)的10%，有34%的學生對“職業(yè)生涯規(guī)劃”不了解甚至從沒有聽說過。

　　當被問及：“你在學校接觸到的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有哪些內(nèi)容”時，一半以上的學生認為是老師提供的就業(yè)信息和就業(yè)狀況，其它內(nèi)容還有，培養(yǎng)自身對專業(yè)的興趣、促進自我認知培訓、職業(yè)心理教育和能力訓練等等。

　　“職業(yè)規(guī)劃課上，老師用很多時間講解職業(yè)規(guī)劃的概念、背景，而我所在的電子信息專業(yè)的行業(yè)前景、就業(yè)方向，她卻不講�！币凰�工科大學的學生告訴記者，目前大學為學生從事就業(yè)指導的老師多來自學校內(nèi)部，對于企業(yè)和就業(yè)市場缺乏深入的了解，在指導上難以做到有的放矢。

　　鼓勵學生鍛煉各種能力

　　調(diào)研同時顯示，大學生已對“職業(yè)生涯規(guī)劃”日益重視，有67.2%的學生認為很重要，只有4.2%的學生認為是不重要的，被訪的學生同時希望能夠獲得更有針對性的就業(yè)指導。

　　專家指出，除了專業(yè)學習，高校應該鼓勵學生通過參加各項活動，鍛煉自己的各種能力，并要根據(jù)個人興趣與能力修訂個人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。

　　專家認為，在面對就業(yè)壓力日趨激烈的今天，高校對學生的就業(yè)指導工作不是短期行為，而應把大學生職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿在學生的整個學業(yè)全過程，這樣才能有效提升學生就業(yè)的科學性和實效性。(文/李雪林　李濤)