畢業(yè)生要求職，用人單位要招聘，本是人才市場很自然的事情。然而，大學(xué)畢業(yè)生合格的學(xué)習(xí)能力可以從畢業(yè)證和學(xué)位證得到體現(xiàn)，但畢業(yè)生的社交能力、誠信等綜合素質(zhì)卻讓企業(yè)在短時間里難以考察，從而成為企業(yè)招聘中的一塊心病。不過，這樣的問題已經(jīng)有了解決辦法，一些大學(xué)開始向企業(yè)推出由學(xué)校組織的，針對畢業(yè)生在校期間綜合表現(xiàn)的第三張認(rèn)證證書，供其參考。

　　體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)

　　今年，北京物資學(xué)院的畢業(yè)生將拿著除了畢業(yè)證、學(xué)位證之外，對他們來說也許更具有就業(yè)競爭力的第三個證書——《德育證書》(德育素質(zhì)檔案)。這個為學(xué)生建立的德育素質(zhì)檔案，將詳實記載在校學(xué)生大學(xué)四年的德育履歷。

　　根據(jù)北京物資學(xué)院的德育素質(zhì)檔案設(shè)計顯示，檔案要記錄的內(nèi)容包括學(xué)生的政治表現(xiàn)，參加各種教育、文化等活動的表現(xiàn)，擔(dān)任學(xué)生干部的履歷；各種表彰或處分記錄、參與社會實踐的經(jīng)歷、各種志愿服務(wù)等。據(jù)悉，在該校的德育教育檔案中，對于學(xué)生的綜合表現(xiàn)，將不采用評價性語言，而是以寫實的手法如實記錄學(xué)生在校四年的表現(xiàn)，讓企業(yè)能夠從記錄在檔案的活動中考察畢業(yè)生。

　　北京物資學(xué)院黨委副書記沈小靜表示，之所以要啟動這項工作，一個主要原因就是有社會需求。據(jù)她介紹，在2007年暑假期間，學(xué)校在走訪校友時得知，在目前的招聘中，一些用人單位已不僅僅從學(xué)業(yè)上考察畢業(yè)生，更看重的畢業(yè)生的思想品德素質(zhì)如何，而在畢業(yè)生的評定中，已經(jīng)是千篇一律的套話，很難看出學(xué)生在大學(xué)四年中的真實狀況。得知這一信息以后，學(xué)校認(rèn)為這是一個非常好的機(jī)會，既可以將其作為加強(qiáng)學(xué)生思想品德的一個抓手，又能為企業(yè)提供信息，有助于畢業(yè)生就業(yè)。經(jīng)過醞釀后，于2007年年底推出了德育素質(zhì)檔案計劃。該檔案是在原有的綜合素質(zhì)考核的基礎(chǔ)上，經(jīng)過研究完善后形成的。

　　據(jù)悉，這張德育證書將加蓋北京物資學(xué)院的公章。沈小靜表示：“加蓋學(xué)校公章的德育履歷將更具公信力，便于用人單位全面了解學(xué)生�！�

　　據(jù)記者了解，目前除了北京物資學(xué)院以外，還有一些高校也推出了類似的第三張證書。

　　中國石油大學(xué)(北京)的2008屆畢業(yè)生將在今年四五月份時領(lǐng)到學(xué)校首次頒發(fā)的第三張證書——《中國石油大學(xué)(北京)大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》，內(nèi)容主要針對學(xué)生在校期間的素質(zhì)拓展。

　　據(jù)該校學(xué)工處處長王英國介紹，該校的大學(xué)生素質(zhì)拓展以第二課堂教育為主要途徑，通過開展各種素質(zhì)教育活動，實現(xiàn)與第一課堂教學(xué)活動的相互補充、相互促進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新、實踐、創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生個體的全方位、多層次發(fā)展，更好適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才成長的新要求。

　　王英國表示，今后，學(xué)校每一位合格的學(xué)生在畢業(yè)時，不僅擁有學(xué)校頒發(fā)的反映其業(yè)務(wù)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量的畢業(yè)證書和學(xué)位證書，還將擁有體現(xiàn)其在校期間非業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)綜合素質(zhì)的素質(zhì)拓展證書。三個證書將使學(xué)校當(dāng)年畢業(yè)的每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好和更全面的體現(xiàn)。

　　在西南交通大學(xué)，人手一本的《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》也成為該校畢業(yè)生就業(yè)的敲門磚。據(jù)該校宣傳部的工作人員介紹，為了抓好拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，該校團(tuán)委分門別類設(shè)立了有關(guān)拓展訓(xùn)練的10余個項目基金，每學(xué)期為學(xué)生提供的活動項目超過100項，形成素質(zhì)拓展訓(xùn)練服務(wù)超市。同時，還將素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動在該校團(tuán)委網(wǎng)站上進(jìn)行預(yù)告，讓每一個學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)設(shè)計選擇相應(yīng)的素質(zhì)拓展項目。據(jù)悉，有了這個證書，在該校舉行的雙向選擇會上，不少用人單位在看了證書后立即與學(xué)生簽約。

　　而在北京理工大學(xué)，自2003屆開始，畢業(yè)生在離校前夕舉行的畢業(yè)生德育答辯也取得顯著的效果。該答辯要求畢業(yè)生對大學(xué)四年作出認(rèn)真的回顧、分析和總結(jié)，并將大學(xué)四年來的成長歷程進(jìn)行自我陳述，回答答辯委員會提出的問題。

　　三級認(rèn)證保障真實性

　　據(jù)記者了解，類似大學(xué)生素質(zhì)拓展證書的考核評價此前在高校里也有，只不過都不對外公開，而是作為學(xué)生評獎學(xué)金等的依據(jù)。而在公開后，為了確保經(jīng)過認(rèn)證的證書的真實性，有關(guān)高�；�本上都實行了三級評定、學(xué)院具體把關(guān)的認(rèn)證體系。

　　在北京物資學(xué)院，沈小靜表示，由于工作量較大，因此學(xué)校當(dāng)初決定展開認(rèn)證時，也充分考慮到學(xué)校已經(jīng)具備了相關(guān)的軟硬件條件的基礎(chǔ)。即此前該校逐步配齊了輔導(dǎo)員，同時班主任和班級助理也承擔(dān)了深入細(xì)致的工作，每年開展形式多樣的思想政治教育活動。目前，在北京物資學(xué)院，德育素質(zhì)檔案由輔導(dǎo)員、班主任以及班級助理進(jìn)行填寫，每一項記錄都會有學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人的簽字蓋章，以保證檔案的真實性。

　　在石油大學(xué)，大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證共分為八個模塊，包括思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展等。據(jù)悉，2007年11月25日，該校的大學(xué)生素質(zhì)拓展網(wǎng)上認(rèn)證平臺開發(fā)成功并投入試運行。

　　根據(jù)流程，每名在校本科生均可以自己的學(xué)號登錄系統(tǒng)，在網(wǎng)上進(jìn)行素質(zhì)拓展信息申報。院系輔導(dǎo)員和學(xué)生工作處對學(xué)生申報的信息進(jìn)行審核認(rèn)證，在學(xué)生畢業(yè)時將根據(jù)認(rèn)證內(nèi)容頒發(fā)《中國石油大學(xué)(北京)大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》。

　　王英國表示，由于學(xué)生的很多素質(zhì)拓展活動都是在院系層面上展開的，他們最了解學(xué)生的具體情況。因此，在整個認(rèn)證過程中，他們把院系作為最重要的一環(huán)。在每個院系都成立了院系級的學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證中心，由主管學(xué)生工作的院系領(lǐng)導(dǎo)任組長，由團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對本單位學(xué)生申報情況進(jìn)行審核，保管學(xué)生的素質(zhì)拓展證書和相關(guān)檔案。

　　目前，該校畢業(yè)生素質(zhì)拓展證書的認(rèn)證工作已經(jīng)展開，將在2008屆畢業(yè)生中進(jìn)行試認(rèn)證，從2009屆畢業(yè)生開始，該校將對未來的所有畢業(yè)生進(jìn)行正式認(rèn)證。除了給學(xué)生提供的證書，石油大學(xué)還在網(wǎng)上同時發(fā)行《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書電子版》，以便于學(xué)校、個人和用人單位查詢，通過核對，即可知道其內(nèi)容是否一致和真實。

　　而為了保證《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》的真實性，西南交大也專門建立了一套網(wǎng)絡(luò)，證書內(nèi)容可供隨時上網(wǎng)查詢。學(xué)生填寫內(nèi)容必須經(jīng)過班級討論、公示后上報院系，再上報學(xué)校團(tuán)委，層層把關(guān)。

　　引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)誠信意識

　　對于證書的作用，沈小靜表示，德育教育檔案的實施，不僅實現(xiàn)了全過程育人的目標(biāo)，還通過詳實記載大學(xué)四年德育履歷，引導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣逐漸由他律變成自律，積極參與各種素質(zhì)教育活動、集體活動和公益活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時，這項創(chuàng)新也是學(xué)校適應(yīng)時代的要求，主動承擔(dān)社會責(zé)任的誠信行為，通過公開公正透明地記載學(xué)生接受德育教育的實際情況，使用人單位能夠一目了然地了解學(xué)生在校接受德育教育的經(jīng)歷和結(jié)果，較為客觀、全面地了解畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

　　在石油大學(xué)，王英國表示，為了引導(dǎo)學(xué)生的誠信意識，客觀真實地記錄學(xué)生在校期間進(jìn)行自我素質(zhì)拓展的表現(xiàn)，學(xué)校一般不作主觀評價。同時，要求學(xué)生努力做到實事求是，不漏登不弄虛作假，不僅對每位學(xué)生的認(rèn)證記錄要在所在班級和院系進(jìn)行公示。對認(rèn)證記錄有疑問者可向舉報中心反映，如有弄虛作假、營私舞弊行為將收回有關(guān)責(zé)任人的素質(zhì)拓展認(rèn)證證書，并參照學(xué)校規(guī)章制度給予處分。

　　不過，在考驗學(xué)生誠信的同時，學(xué)校在認(rèn)證過程中對學(xué)生在校期間曾經(jīng)犯過的錯誤是否會放水呢？

　　沈小靜表示，這個問題學(xué)校是認(rèn)真而且慎重考慮的。在她看來，學(xué)生在校期間所犯的錯誤，要分析其性質(zhì)是否惡劣、主觀因素等，如果說錯誤的性質(zhì)很嚴(yán)重，也有必要反映到檔案中去。不過，她也表示，學(xué)校對學(xué)生主要是以教育為主，如果學(xué)生所犯錯誤影響不大，能積極改正，一般也不會列入檔案。(趙鷹）