在一些高校校園內(nèi)的公告欄、宣傳欄上，有關(guān)考證報(bào)名和培訓(xùn)的廣告比比皆是，其中有不少是國(guó)際技能認(rèn)證培訓(xùn)班的廣告。向?qū)W生們打聽(tīng)，他們都對(duì)考“洋證書”的情況了如指掌，打算或是已經(jīng)報(bào)名考“洋證書”的學(xué)生也不少。

　　有數(shù)據(jù)表明，目前登陸我國(guó)的“洋證書”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已達(dá)數(shù)百家，如果加上他們的分支機(jī)構(gòu)，數(shù)目就更多。目前全國(guó)參加考“洋證書”的人數(shù)較之過(guò)去增加了數(shù)十倍，而這其中大學(xué)生占了多數(shù)。

　　CFA(特許金融分析師)考試2000年只有162人報(bào)考，2006年報(bào)考人數(shù)達(dá)到7785人，報(bào)考人數(shù)增長(zhǎng)了數(shù)十倍。

　　據(jù)LCCI國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證重慶考試中心陳培芝主任介紹，去年全市有1000多人參加LCCI國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證考試培訓(xùn)，80%以上都是在校大學(xué)生，其中又以大學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生居多。

　　大學(xué)生對(duì)“洋證書”的熱捧，為方興未艾的大學(xué)生“考證熱”增添了不少熱度。

　　“洋證書”悄然進(jìn)入高校

　　2000年4月，英國(guó)倫敦城市行業(yè)協(xié)會(huì)商貿(mào)零售管理服務(wù)人員資格證書(OSTA-C＆G)，經(jīng)我國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)后注冊(cè)，這是在我國(guó)獲得合法資格的第一個(gè)國(guó)外職業(yè)資格證書。

　　2002年4月，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部開(kāi)始承辦美國(guó)海外護(hù)士資格認(rèn)證考試，以培養(yǎng)高水平護(hù)士走出國(guó)門；北京市自考辦與英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)合作開(kāi)設(shè)“商務(wù)管理”和“金融管理”專業(yè)，畢業(yè)生在獲得自考大專畢業(yè)證書的同時(shí)還將獲得英國(guó)劍橋考試委員會(huì)頒發(fā)的高級(jí)金融職業(yè)管理證書，這是較早進(jìn)入我國(guó)高校的“洋證書”。

　　其后，ACCA(英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師認(rèn)證)、CIA(國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師認(rèn)證)、CISA(信息系統(tǒng)審計(jì)師認(rèn)證)等“洋”資格證書紛紛涌入中國(guó)，令中國(guó)的“考證族”應(yīng)接不暇。

　　時(shí)至今日，究竟有多少“洋證書”在職場(chǎng)流行，并沒(méi)有一個(gè)確切的統(tǒng)計(jì)，但是從高校經(jīng)常可以看到的培訓(xùn)招生廣告上，能夠了解到“洋證書”考試大致分為3類：一是語(yǔ)言類，如雅思、劍橋職業(yè)外語(yǔ)水平測(cè)試等；二是技術(shù)類，如世界商務(wù)策劃師聯(lián)合會(huì)推出的商務(wù)策劃師認(rèn)證、英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的財(cái)會(huì)資格證書認(rèn)證等；三是針對(duì)學(xué)生留學(xué)的預(yù)科類考試。特別是第二類，不少考試是職業(yè)的“準(zhǔn)入證”，因此吸引了眾多在職人員和即將走上工作崗位的大學(xué)生。

　　人們很容易看出，“洋證書”進(jìn)入高校的時(shí)間，恰恰是高校開(kāi)始擴(kuò)招的時(shí)候。以往各種以在職白領(lǐng)、外企員工為主的“洋培訓(xùn)”、“洋證書”，開(kāi)始打出“就業(yè)牌”向高校滲透。

　　大學(xué)生就業(yè)的龐大市場(chǎng)和高額利潤(rùn)，吸引了國(guó)外眾多認(rèn)證機(jī)構(gòu)，國(guó)內(nèi)也有眾多單位和個(gè)人紛紛擠入“洋證書”培訓(xùn)市場(chǎng)。為了爭(zhēng)奪生源，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各顯神通。有的大打“就業(yè)牌”，如聯(lián)合國(guó)技術(shù)信息促進(jìn)系統(tǒng)與國(guó)際信息發(fā)展系統(tǒng)協(xié)會(huì)共同推出的“國(guó)際電子商務(wù)師認(rèn)證考試”，許諾學(xué)員獲得證書后可進(jìn)入全球國(guó)際電子商務(wù)師人才數(shù)據(jù)庫(kù)，這對(duì)大學(xué)生有著極大的吸引力。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還打起了價(jià)格戰(zhàn)，將本來(lái)就很高的學(xué)費(fèi)作一些降低以吸引生源。如此等等，多種因素相互作用，使得“洋證書”在大學(xué)生中炙手可熱。

　　“洋證書”與就業(yè)砝碼

　　面對(duì)紛至沓來(lái)的“洋證書”，大學(xué)生想法基本一致，考“洋證書”就是為了增加就業(yè)砝碼。

　　四川外語(yǔ)學(xué)院一位三年級(jí)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在參加這種‘洋證書’考試的人很多，我們班上就有好幾位同學(xué)和我一起參加了‘洋證書’考試�！彼�說(shuō)，“洋證書”最大的吸引力是在國(guó)際上具有權(quán)威性，擁有它可獲得在外資企業(yè)謀得職位的機(jī)會(huì)。

　　中央財(cái)經(jīng)大學(xué)一位田姓學(xué)生說(shuō)，自己所學(xué)的專業(yè)并不是很好，明年畢業(yè)想找個(gè)好職位肯定很難�！皩�業(yè)不好，學(xué)歷不高，這可咋找工作呀？”小田一臉急切。他和媽媽商量：“要是考下個(gè)‘洋證書’，也許能在外企謀個(gè)好職。LCCI不是號(hào)稱‘國(guó)際就業(yè)通行證’嗎？”與小田一樣，考“洋證書”為今后畢業(yè)求職多開(kāi)條通道的想法在大學(xué)生中有一定的代表性。

　　也有一些學(xué)生考“洋證書”是出于一種留學(xué)情結(jié)。福州某大學(xué)一位學(xué)生說(shuō)：“許多留學(xué)回國(guó)的同學(xué)無(wú)非是手中多了張‘洋證書’，多了份留洋經(jīng)歷�，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)也能考到這些外來(lái)證書，就相當(dāng)于在國(guó)內(nèi)留洋了。”一位大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)習(xí)時(shí)間充裕的情況下，可以多學(xué)一些自己專業(yè)以外的東西。不出國(guó)也能考到“洋證書”，對(duì)于將來(lái)參加面試、找工作會(huì)有幫助。

　　盡管大學(xué)生們考“洋證書”的動(dòng)機(jī)不完全相同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是考“洋證書”是為了增加就業(yè)砝碼。

　　考“洋證書”應(yīng)慎重選擇

　　大學(xué)生考“洋證書”熱度不減，對(duì)此各界人士提出自己的建議和忠告：“洋證書”雖然有利于就業(yè)，但要慎重選擇，切勿盲目跟風(fēng)。

　　人才市場(chǎng)的人士提醒：考“洋證書”要慎重選擇。

　　中國(guó)海峽人才市場(chǎng)人才交流部主管蘇錫輝認(rèn)為，現(xiàn)在的用人單位更加理性，面對(duì)花花綠綠的證書，他們更看重實(shí)際操作能力。只有對(duì)口的專業(yè)證書才會(huì)相對(duì)有優(yōu)勢(shì)。他建議大學(xué)生要理性看待“洋證書”，應(yīng)選擇信譽(yù)好、權(quán)威性高且適合自己的認(rèn)證考試，報(bào)名之前要充分了解該證書的適合人群、面向的市場(chǎng)領(lǐng)域、含金量等情況，不要盲目趕潮流。

　　外資企業(yè)人士說(shuō)：外企看重的還是能力。

　　“洋證書”的作用到底有多大，外資企業(yè)人士的看法較有說(shuō)服力。

　　朗訊科技貝爾實(shí)驗(yàn)室公關(guān)部經(jīng)理?xiàng)畈畬幷f(shuō)，他們并不看重應(yīng)聘者是否有“洋文憑”、“洋證書”，看重的是個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)能力和工作經(jīng)歷。他說(shuō)：“在挑選人才的時(shí)候，我們會(huì)看他的學(xué)業(yè)是否與招聘的方向?qū)�口，看他的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，然后�?duì)被選者進(jìn)行面試。面試中，我們要求應(yīng)聘者做45分鐘的基礎(chǔ)英文演講，在這45分鐘內(nèi)，他的表現(xiàn)絕對(duì)不是一張‘洋文憑’所能掩飾的。應(yīng)聘者如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，應(yīng)聘時(shí)還是會(huì)露馬腳的。”

　　安達(dá)信會(huì)計(jì)事務(wù)所的有關(guān)負(fù)責(zé)人則表示，CFA(特許金融分析師)、CPA(注冊(cè)會(huì)計(jì)師)等國(guó)際認(rèn)可的等級(jí)考試該事務(wù)所比較看重。至于一些與會(huì)計(jì)專業(yè)無(wú)關(guān)的“洋考試”成績(jī)，公司在用人時(shí)，只作為一個(gè)參照，沒(méi)有決定性的作用。

　　專家告誡：“洋證書”固然有利就業(yè)，但大學(xué)生最重要的是打好基礎(chǔ)，提高實(shí)踐能力。

　　面對(duì)沸沸揚(yáng)揚(yáng)的大學(xué)生考“洋證書”熱，不少專家認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生而言，參加資格培訓(xùn)不能過(guò)于功利化，更不要把求職就業(yè)系于一個(gè)“洋文憑”、“洋證書”上，在校大學(xué)生應(yīng)以學(xué)好專業(yè)課為主，多注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。在就業(yè)實(shí)踐中通過(guò)各種培訓(xùn)途徑，不斷補(bǔ)充知識(shí)，提高能力。

　　福州大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任葉青提醒大學(xué)生，要在學(xué)有余力的情況下再去考慮“洋證書”。他說(shuō)：“相比之下，學(xué)校的基礎(chǔ)知識(shí)更為重要。在找準(zhǔn)定位的同時(shí)，要夯實(shí)基礎(chǔ)，才能做好求職時(shí)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)積累的準(zhǔn)備�！�

　　有關(guān)專家指出，用人單位看重的是工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，以及求職者的口碑，盲目“崇洋”實(shí)在沒(méi)有必要。也有的專家認(rèn)為，國(guó)外確實(shí)有些權(quán)威的證書，其職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)水平較高，在世界各國(guó)都享有很高的信譽(yù)，具有國(guó)際通用性，但這些“高精尖”證書主要是為了在職專業(yè)人士而設(shè)，并不適合沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。

　　教師們對(duì)大學(xué)生考“洋證書”的看法與專家基本相同。重慶工商大學(xué)的楊老師認(rèn)為，考取一本“洋證書”并不說(shuō)明學(xué)生綜合素質(zhì)一定高，反而有可能因?yàn)槁耦^考證而耽誤了大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　理性看待“洋證書”熱

　　面對(duì)大學(xué)生考“洋證書”熱和各界人士對(duì)此的不同看法，筆者以為，對(duì)于這一問(wèn)題需要理性看待。

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越緊密，許多職業(yè)的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始國(guó)際化。國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)的涌入和大學(xué)生對(duì)國(guó)際資格認(rèn)證的追求正是這種趨勢(shì)的表現(xiàn)。大學(xué)生考“洋證書”，總體來(lái)看，有利于大學(xué)生拓寬知識(shí)面，有利于增加就業(yè)機(jī)會(huì)，有利于提高就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)給予積極支持。但是，大學(xué)生如果一味地追求“洋證書”，則有可能適得其反。

　　學(xué)校也要理性地對(duì)待考“洋證書”熱。學(xué)校既不應(yīng)推波助瀾，也不應(yīng)強(qiáng)行制止，而是要積極引導(dǎo)。大學(xué)生熱衷考“洋證書”，說(shuō)明他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了較高的要求，已不滿足校內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，開(kāi)始走出校園，尋求進(jìn)一步的提高。

　　同時(shí)，面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)際社會(huì)結(jié)合日益緊密的趨勢(shì)，學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)改革的力度，把外國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容有選擇地納入教學(xué)體系，將參加“洋證書”培訓(xùn)考試的有關(guān)程序和技巧納入就業(yè)指導(dǎo)體系，以切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生參加國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。學(xué)校在人才培養(yǎng)中要注重加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，特別是要加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　政府要加強(qiáng)對(duì)“洋培訓(xùn)”和“洋證書”的管理。目前的“洋培訓(xùn)”機(jī)構(gòu)有合法的，也有非法的，可謂魚龍混雜、泥沙俱下。統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，在所有提出申請(qǐng)認(rèn)證的學(xué)歷學(xué)位證書中，有10%的證書不真實(shí)，媒體披露的大學(xué)生考“洋證書”上當(dāng)受騙事件屢見(jiàn)不鮮；考“洋證書”的價(jià)格也高得離譜，學(xué)生不堪重負(fù)，因而政府應(yīng)規(guī)范培訓(xùn)和收費(fèi)行為。

　　大學(xué)生考“洋證書”無(wú)可厚非，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，但“過(guò)熱”就應(yīng)降溫。學(xué)生、學(xué)校、政府、社會(huì)各方面都要理性對(duì)待，相互協(xié)調(diào)，以使大學(xué)生考“洋證書”保持在理性狀態(tài)。(作者　施宏開(kāi)　武漢科技大學(xué)中南分校副研究員)