中新網(wǎng)廣州3月10日電(謝平江 吳敏平 程景偉)江蘇一名全國(guó)人大代表日前表示，今年她向全國(guó)人大提交了兩個(gè)建議，其中一個(gè)是建議國(guó)家教育部門積極推動(dòng)電子書進(jìn)校園，解決學(xué)生書包過(guò)重問(wèn)題。雖然建議是為了減輕學(xué)生肩上的負(fù)擔(dān)，但是記者在廣州走訪多間小學(xué)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)對(duì)此建議不以為然。

　　該名全國(guó)人大代表認(rèn)為，使用電子書將能夠減少課本紙張的消費(fèi)，實(shí)現(xiàn)一次投資，重復(fù)使用，有利于電子化和信息化的普及；推動(dòng)電子教材的發(fā)展，同時(shí)也有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的普及和共享。她認(rèn)為，推動(dòng)電子書進(jìn)校園還有一個(gè)最大的好處，就是有望能夠解決學(xué)生書包過(guò)重問(wèn)題。

　　但是面對(duì)人大代表這樣一個(gè)建議，廣州的許多家長(zhǎng)卻表示不敢茍同。家中有小孩在讀小學(xué)三年級(jí)的徐先生說(shuō)：“現(xiàn)在孩子一般都有家長(zhǎng)接送的，你看有哪個(gè)孩子自己背著書包，都是大人幫著拿的。他們的書包其實(shí)也不重，現(xiàn)在他們老師只讓他們帶語(yǔ)數(shù)外這一類主科的課本回家，其他的都放在學(xué)校里，所以用電子書這種方式減重其實(shí)意義并不大，況且減重并不是單指這種實(shí)體的重量，來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力才是真正的重。”

　　同時(shí)徐先生還坦言：“小孩很容易用壞東西，損壞一本書問(wèn)題不大，幾塊錢就能買回來(lái)，但電子書就不同了，一壞就是上千元的東西，而且孩子丟書包也是常有的事，所以用這種電子書是挺不實(shí)際的。”

　　而孩子就讀小學(xué)二年級(jí)的大學(xué)教師鐘先生則表示，對(duì)于孩子而言，我更傾向于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材的教學(xué)方式，“因?yàn)榧堎|(zhì)的、實(shí)體的教材符合他們的閱讀習(xí)慣，給人一種實(shí)在感，用這種方式教學(xué)，孩子無(wú)論從視覺(jué)上還是從心理上更容易集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)，而電子書則更容易分散他們的注意力。但是電子書作為一種輔助工具，培養(yǎng)課外興趣這方面，作用還是不錯(cuò)的�！�

　　據(jù)了解，大部分家長(zhǎng)都不贊同電子書進(jìn)校園，他們普遍認(rèn)為紙質(zhì)教材更適合孩子，相信傳統(tǒng)教材對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更有幫助。而對(duì)于孩子書包過(guò)于沉重一說(shuō)，徐先生則語(yǔ)帶自豪地說(shuō)：“書包有時(shí)是挺重的，但我并不覺(jué)得這是一種負(fù)擔(dān)，反而這是做父母的一種責(zé)任�！�