所謂上有政策，下有對策。首都師范大學廣電新聞專業(yè)的梁莉莉說，她也遇到過一個不讓拷PPT的老師，大家反復做工作，老師也不通融。結(jié)果有一次上課，班上一個平時就行事張揚的女生，居然拿出卡片相機咔嚓咔嚓地對著投影拍了起來。老師雖然生氣，卻拿她一點辦法沒有，只有感嘆，“你們不愧是學廣電的呀！”

　　一刀切式考核 讓PPT教學失去靈魂

　　記者在采訪中了解到，不少高校的老師，之所以上課不離PPT，很重要的一個原因是學校會把運用PPT等輔助設備教學的能力，作為考核老師的一項重要指標。不僅學校的督導會定期到課堂檢查，而且期末的學生評教時，也會設立專門的一欄，讓學生給老師打分。

　　湖南大學學生楊光還記得，有一學期他上政治課時，一個50多歲的老師不知誤觸了哪個鍵，投影幕布上的幻燈片突然不聽使喚地亂竄起來，引來哄堂大笑。臨下課，老師尷尬地向?qū)W生道歉：“近幾年學校要求老師必須用PPT授課，我才學著去用電腦，所以請大家多提意見，也請大家原諒！”

　　同學當然能理解這些上了年紀老師的苦衷，但很多對IT技術不熟的老師卻很難擺脫對PPT的恐懼和煩惱。一位老教授告訴記者，自己每次摸索著做出一個PPT要花一周時間，這也就算了，可上課時各種設備還要跟自己起沖突。等到把電腦和投影儀擺弄好，PPT最終放映出來時，自己早已一身大汗，完全沒有了過去瀟灑上課的氣勢。

　　西南政法大學新聞傳播學院羅源教授認為，對老師授課方式實行一刀切的做法不符合高等教育的理念，“教育不僅是傳播知識，還要傳播老師的思想，這就要求老師上課要有主體性，要個性化教學。授課應根據(jù)老師的特點來確定是否使用PPT，而不該強迫�！�

　　這種不是老師自發(fā)設計的PPT教學導致的另一個后果是，老師上課所使用的PPT，很多都制作簡單死板，失去了應有的效果。

　　“其實我們私底下會給老師的PPT打分，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)學生做的PPT都比老師的要好看很多！”寧波萬里學院的曾燕說，制作PPT時，只要上一個專門的PPT模板網(wǎng)站下載模板和特效，做出有觀賞性的PPT課件并不難，“我自己做的時候，就感覺好多老師并沒有用心�！�

　　“PPT畢竟是一種技術手段，哪怕不用PPT，甚至連板書都沒有，只要老師能精彩生動地把知識點講清楚，我們也會很滿意。”楊光說，大學期間，他的很多專業(yè)課老師都是用PPT授課，平時的考試成績也是用PPT來呈現(xiàn)。“學校引導大家都來使用這種東西�，F(xiàn)在我最熟悉的軟件就是PPT了，前幾天整理電腦打開以前的PPT，感覺完全沒有所學知識的印象，這也是現(xiàn)在過分依賴PPT的弊端�！�(記者 謝洋 實習生 刁文佳 譚思嘉 應當事人要求，文中大學生皆用化名）