白巖松：

　　其實(shí)這幾年，我們?cè)谥v述關(guān)于政府新聞發(fā)言人的時(shí)候，就是在培訓(xùn)的過(guò)程中一直有一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)，千萬(wàn)不要用第二個(gè)錯(cuò)誤去掩飾第一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)榈诙�個(gè)錯(cuò)誤才可能是更大的錯(cuò)誤。就像當(dāng)初彈劾克林頓關(guān)于性丑聞的問(wèn)題的時(shí)候，性丑聞不是最嚴(yán)重的問(wèn)題，美國(guó)的憲法里面沒(méi)有說(shuō)總統(tǒng)不可以有性丑聞。但是之所以斯塔爾彈劾他獨(dú)立的報(bào)告，是因?yàn)閼椃ɡ锩鞔_地規(guī)定，總統(tǒng)必須誠(chéng)實(shí)，不能撒謊。因此，克林頓不承認(rèn)曾經(jīng)開(kāi)始跟萊溫斯基有過(guò)什么事，成為最大的罪過(guò)。

　　在這樣一個(gè)事情上當(dāng)然不是這個(gè)承諾，我只是拿它做一個(gè)舉例，如果要是大家坦誠(chéng)地說(shuō)，這是我們工作的失誤，或者說(shuō)我們想得太簡(jiǎn)單了，因?yàn)榻衲耆硕�，因�(yàn)樗�有進(jìn)步的一年，去年公示的時(shí)候雖然項(xiàng)目很細(xì)，但只有體育這一項(xiàng)，而這次4000多人的時(shí)候，不僅有體育各個(gè)方面，很齊，這是一個(gè)進(jìn)步。你去解釋向公眾面對(duì)質(zhì)疑的時(shí)候，非常坦誠(chéng)地去說(shuō)實(shí)話(huà)，而不是，他說(shuō)我去年做得好，那我把去年刪掉，這個(gè)時(shí)候你更相信網(wǎng)民說(shuō)的話(huà)，犯錯(cuò)誤能不能也有點(diǎn)智商？

　　主持人：

　　今天我們?cè)谘莶ナ谊P(guān)注的是，浙江省教育考試院目前在網(wǎng)上正在進(jìn)行公示的今年本省參加高考加分的學(xué)生名單，我們的節(jié)目稍候繼續(xù)。

　　主持人：

　　高考關(guān)注著一個(gè)考生和他的家庭的未來(lái)，所以當(dāng)一個(gè)地方出現(xiàn)了高考加分的情況的時(shí)候，很多人都在關(guān)注，我們不妨看看各地高考加分的情況。

　　(播放短片)

　　解說(shuō)：

　　今天下午，來(lái)自重慶市政府新聞發(fā)布會(huì)的消息證實(shí)，31名高考考生將被取消少數(shù)民族加分資格。自此，從6月9日開(kāi)始，在網(wǎng)絡(luò)上傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的巴蜀中學(xué)77名民族生造假事件才最終塵埃落定。而經(jīng)過(guò)此前政府部門(mén)一輪輪公示，人們也最終了解到，在重慶，共有238名考生享受聚居地少數(shù)民族考生加分政策，他們將在高考中享受到20分的加分優(yōu)惠。

　　“沒(méi)有經(jīng)過(guò)公示的考生以及加分的項(xiàng)目和分值，將不能進(jìn)入投檔的成績(jī)�！苯逃�部新聞發(fā)言人續(xù)梅在今年高考開(kāi)始前兩周就對(duì)高考加分問(wèn)題進(jìn)行了表態(tài)。今天，我們的記者也登陸了多個(gè)省份的官方考試院的公共信息網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)雖然教育部要求對(duì)于高考加分要進(jìn)行公示，但一些省份的考試院網(wǎng)站上卻依然看不到相關(guān)的內(nèi)容，而公布過(guò)的省份簡(jiǎn)單程度也大多與浙江省的相類(lèi)似，而重慶市則也只是在巴蜀中學(xué)事件被舉報(bào)后，將市直屬中學(xué)聚居少數(shù)民族特征信息集中公示。

　　此外，記者也發(fā)現(xiàn)，在今年，全國(guó)不少省份還紛紛對(duì)高考加分政策進(jìn)行了調(diào)整。北京市今年減少了國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員以上證書(shū)的測(cè)試項(xiàng)目，并將逐步取消“三模兩電”和棋牌類(lèi)項(xiàng)目的體育特長(zhǎng)生資格。在上海，文藝特長(zhǎng)生和一些競(jìng)賽項(xiàng)目的加分值減少，由往年的20分減為10分。重慶市則明確規(guī)定，取消了三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的加分規(guī)定。

　　有媒體粗略統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前教育部規(guī)定高考加分的情況大約為14項(xiàng)，各地林林總總的優(yōu)惠種類(lèi)累計(jì)達(dá)到192項(xiàng)之多。

　　字幕顯示：

　　“假如把高考比作一次賽車(chē)的話(huà)，能享受加分待遇的學(xué)生就仿佛搭上了活動(dòng)性能出色的跑車(chē)，誰(shuí)不盼望自己的孩子能坐商跑車(chē)呢？”——高考家長(zhǎng)

　　解說(shuō)：

　　這是一位家長(zhǎng)對(duì)于高考加分政策的比喻，在高考這條競(jìng)爭(zhēng)激烈的賽道上，加分優(yōu)惠政策一直牽動(dòng)著無(wú)數(shù)考生敏感的神經(jīng)，甚至決定著他們的命運(yùn)。

　　事實(shí)上，高考加分政策在1977年文革后的第一次高考時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)，國(guó)家在那一年規(guī)定，不再對(duì)工農(nóng)成份學(xué)生及革命干部進(jìn)行照顧，而是對(duì)三好學(xué)生、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)摺Ⅲw育藝術(shù)特長(zhǎng)生等實(shí)行高考分?jǐn)?shù)優(yōu)惠政策。從1983年開(kāi)始，教育部門(mén)更是規(guī)定對(duì)獲得地區(qū)以上表彰的應(yīng)屆高中畢業(yè)生中的三好學(xué)生和優(yōu)秀干部，考分達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)線的可提上一個(gè)分?jǐn)?shù)段投檔。此后，加分優(yōu)惠政策逐年明細(xì)化，直到1987年，國(guó)家教委頒布的《普通高等學(xué)校招生暫行條例》的出臺(tái)，用兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容詳盡規(guī)定了可以享受加分優(yōu)惠的項(xiàng)目和分值。雖然該暫行條例在2004年已經(jīng)宣告廢止，但如今對(duì)于三好學(xué)生、體育特長(zhǎng)生的加分優(yōu)惠政策已經(jīng)成為慣例，在各地以不同的形態(tài)扮演著高考招生中不可或缺的角色。

　　主持人：

　　我們來(lái)連線一下二十一世紀(jì)教育發(fā)展研究院的副院長(zhǎng)熊丙奇先生，熊先生是長(zhǎng)期研究中國(guó)教育制度，熊先生，您好。

　　熊丙奇：

　　你好，主持人好。

　　主持人：

　　我們剛才知道，從1977年開(kāi)始，咱們國(guó)家有高考加分的政策，當(dāng)時(shí)規(guī)定的是不再對(duì)工農(nóng)成份的學(xué)生還有革命干部進(jìn)行照顧，而是轉(zhuǎn)而對(duì)三好學(xué)生、學(xué)科競(jìng)賽獲得者還有體育藝術(shù)特長(zhǎng)生進(jìn)行加分，當(dāng)時(shí)為什么要實(shí)行這樣一個(gè)加分政策？

　　熊丙奇：

　　實(shí)行這樣的加分政策，主要是對(duì)高考按照分?jǐn)?shù)的單一標(biāo)準(zhǔn)這樣一個(gè)錄取規(guī)則進(jìn)行一個(gè)修整，因?yàn)槲覀兊母呖间浫∈前凑諏W(xué)科考試的成績(jī)排序錄取的。這樣的一個(gè)卷面考察只能考察學(xué)生知識(shí)教育的成績(jī)，但是卻無(wú)法考察這個(gè)學(xué)生其它的素質(zhì)。因此，三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)科競(jìng)賽的特長(zhǎng)生，還有體育特長(zhǎng)生，被認(rèn)為是這個(gè)學(xué)生在卷面成績(jī)之外，擁有其它方面的能力和素質(zhì)，因此它作為一個(gè)加分進(jìn)行考慮。

　　主持人：

　　實(shí)際上它是想通過(guò)這樣一種制度來(lái)彌補(bǔ)高考在某些方面造成的不公平是嗎？

　　熊丙奇：

　　是的，因?yàn)楦呖紝?shí)際上只能體現(xiàn)一個(gè)分?jǐn)?shù)公平，但是它無(wú)法反映一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)，我們注意到，國(guó)家教委從1987年規(guī)范了所有的加分項(xiàng)目，實(shí)際上在1987年的時(shí)候，國(guó)家教委就提出了素質(zhì)教育的概念，因此，加分也被認(rèn)為是素質(zhì)教育的一個(gè)非常重要的方面，但是沒(méi)想到的是后來(lái)加分就變成了加分教育，以及一種權(quán)勢(shì)交易。

　　主持人：

　　熊先生，您看以前實(shí)行這個(gè)制度的時(shí)候，是希望用加分制度去彌補(bǔ)高考制度中的一些不公平，但是現(xiàn)在加分制度被很多人認(rèn)為它本身已經(jīng)是不公平了。您覺(jué)得從長(zhǎng)遠(yuǎn)看的話(huà)，加分制度是應(yīng)當(dāng)保留還是應(yīng)當(dāng)取消？

　　熊丙奇：

　　如果說(shuō)是在現(xiàn)行的高考制度下，沒(méi)有推行多元錄取規(guī)則，那么加分政策還是有它的一個(gè)必要性。但是這樣的加分政策一定要進(jìn)行改革，首先就是對(duì)它的整個(gè)加分項(xiàng)目的出臺(tái)要真正做到一個(gè)公平公正，民主決策，就不能由現(xiàn)在的政府單方?jīng)Q策，政府說(shuō)什么時(shí)候可以加分就可以加分，而不是通過(guò)省級(jí)的人大進(jìn)行審批，通過(guò)人大的審批，這樣的加分項(xiàng)目才能代表老師、家長(zhǎng)和學(xué)生意見(jiàn)。

　　第二，是真正要引入監(jiān)督。因?yàn)槲覀兡壳暗募臃謱?shí)際上是教育部雖然要求公示，但是正如剛才的短片所講到的，其實(shí)很多地方根本就沒(méi)有對(duì)這些信息進(jìn)行全面的公示，只有全面公示學(xué)生的加分信息，才能保證加分這個(gè)政策能夠公平公正的實(shí)施。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，我們一定要通過(guò)高考制度的改革，把學(xué)生的素質(zhì)考察從目前用加分的方式來(lái)考察，而變成一種多元的評(píng)價(jià)。

　　主持人：

　　好，謝謝熊先生。

　　巖松，你覺(jué)得什么樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加分？因?yàn)閯偛判芟壬�說(shuō)了，加分在某種程度上還是彌補(bǔ)高考弱點(diǎn)的一種政策。