荷蘭ROC職業(yè)教育集團健康保健學院護理專業(yè)的14名學生，下個月將來到上海醫(yī)藥高等�？茖W校進行短期留學，獲得被雙方互認的學分，這開啟了滬上高職院校接受留學生的先河。上海醫(yī)藥高專的高職課程得到了國際先進護理院校的認可，源于該校打造國際化高職品牌的探索。

　　護理專業(yè)人才“國家緊缺”

　　據(jù)了解，目前我國每千人口平均護理人員還不到1人，不足國外發(fā)達國家的1/3，中國護士和床位的比例是1∶2.5，只相當于發(fā)達國家的1/4。面對護理人員嚴重短缺的局面，教育部已將上海醫(yī)專的護理專業(yè)列為“國家緊缺人才重點建設(shè)專業(yè)”，據(jù)悉，上海醫(yī)專是全國首批28所入選教育部國家示范性高職院校的唯一一所上海高職院校。

　　“國內(nèi)沒有具有國際影響力的醫(yī)護高等職業(yè)院�？梢宰鳛槲覀兊臉藯U，我們必須向國際發(fā)達國家取經(jīng)�！毙ｉL巫向前告訴記者，近年來，該校圍繞上海建設(shè)亞洲一流醫(yī)療中心城市的任務(wù)，確立了走國際化辦學的戰(zhàn)略，以該校的品牌專業(yè)——護理專業(yè)為基地，通過國際合作辦學實現(xiàn)借梯登高，以國際化的辦學理念、管理模式和專業(yè)標準，確立在國內(nèi)的領(lǐng)先地位。

　　打造雙語護理師資隊伍

　　該校與美國、英國、澳大利亞、新西蘭、芬蘭、挪威、丹麥、荷蘭等8個護理專業(yè)辦學水平比較高的國家護理學院，建立了長期的合作關(guān)系。2001年該校與美國BOBJONES大學護理系聯(lián)合建立了“中美合作護理專業(yè)”，實施“雙元制”管理模式，分別設(shè)立中方系主任和外籍系主任，中方主任主要負責中方課程與中方專任教師的業(yè)務(wù)培訓、質(zhì)量控制等管理工作，美方主任主要負責從美方引進的課程與美方專任教師的業(yè)務(wù)培訓和質(zhì)量控制等管理工作。雙方共同設(shè)計了國際化的護理系管理模式，推行與國際接軌的大學護理系管理制度，修訂符合國際標準的護理教學計劃，打造一支本土化的雙語護理師資隊伍。

　　在上海醫(yī)專的校園里，除了中國的國旗，還有8個國家的國旗，代表著在該校任教的外籍教師，這些來自國外護理學校的老師組成“國際教師團隊”，中外教師集體討論、研究各國行業(yè)標準和課程標準，共同培養(yǎng)高規(guī)格的國際護理人才。美國老師在醫(yī)專開設(shè)了一門《批判性思維》課程，這門課程在藝術(shù)類專業(yè)里使用較多，醫(yī)專從未開設(shè)過，“這門課程主張逆向思維，每做一件事，要考慮有沒有比現(xiàn)在更好的辦法，尤其是在治病救人的時候，鼓勵我們尋找最好的辦法�！睂W生小許告訴記者。

　　該校成立了“國際護理教育委員會”，邀請合作院校專業(yè)人士組成“國際智囊團”，這些專家以開設(shè)專題講座、聽課評課、科研課題指導等形式參與師資培訓。

　　護理專業(yè)獲國際認可

　　此外，上海醫(yī)專根據(jù)臨床一線的變化，來設(shè)計護理專業(yè)的課程，來自行業(yè)的教師和專職教師比例達到1∶1，理論課和實訓課比例達到1∶0.8，行業(yè)標準成為教學標準。巫向前校長告訴記者，比如鋪床，本來要求四個角都鋪得非常直，但是臨床反饋的經(jīng)驗是，只有備用病床才這樣，急救用床的標準就不需要鋪得很直，而是要爭分奪秒，所以學校根據(jù)行業(yè)要求更新了課程。

　　如今，該校的“中美合作護理專業(yè)”已經(jīng)得到美國等發(fā)達國家的認可，畢業(yè)生可以和美國本土護理院校畢業(yè)生一樣，可以直接注冊參加美國國家護士執(zhí)照考試。2004年以來，畢業(yè)生參加美國國家護士執(zhí)照考試通過率保持在80%以上，與美國本土護理院校畢業(yè)生平均通過率持平。該校護理專業(yè)就業(yè)率100%，專業(yè)對口率達到97.28%，工作3年穩(wěn)定率91%。 （記者李雪林）