每年都有一些大學排行榜出爐，吸引了不少眼球。大學排行榜有存在的必要嗎？大學應該如何看待排行榜？如果遭遇排名“潛規(guī)則”，大學又應持什么態(tài)度？5月6日，記者就此采訪了天津大學校長龔克、華東師范大學校長俞立中和南開大學黨委書記薛進文。

　　公正的排行榜具有積極意義

　　大學排行榜是高等教育評價的一種方式，在美國、英國等發(fā)達國家一直較為普遍。

　　“要不要大學排行榜？我看還是要�！饼徔苏J為，大學排行榜在一定程度上為公眾了解和選擇大學、了解和選擇專業(yè)提供了某種幫助，公眾對大學排行榜還是有切實需求的，不宜簡單以行政命令禁止。事實上，公正的大學排行榜已成為學生及家長選報大學、社會各界了解大學的重要“指南”。

　　對大學而言，客觀合理的外部評價和排名，也是衡量自身實力水平與其他大學之間差距的標尺。俞立中認為，客觀公正的排行榜能有效促進高等教育內(nèi)部系統(tǒng)的良性競爭，激發(fā)學校改革發(fā)展的積極性，主動找尋發(fā)展的問題與不足，進一步明確發(fā)展方向，不斷提升辦學實力和水平，帶動高等教育的整體發(fā)展。

　　“當然，排行榜的弊端也是顯而易見的。”龔克認為，將不同類型、不同特色、不同規(guī)模的大學放在一起比較，存在難以避免的不合理性，容易對公眾產(chǎn)生誤導。畢竟與大學辦學質(zhì)量水平密切相關(guān)的校園歷史文化積淀、教學管理、學生工作乃至后勤服務等等，都難以通過顯性的數(shù)據(jù)來表達，具有特別重要性的教學質(zhì)量也難以量化，因此，即使是很客觀的排行榜也具有某種失真性，并不能真正反映大學的水平。相對來說，中國學位教育與評估中心做的評估，其對象是可比性較強的一級學科，其數(shù)據(jù)由大學負責提供且接受質(zhì)詢，其評價依靠大批“同行專家”，顯然更加合理，應該受到更多關(guān)注。

　　排行榜應接受監(jiān)督與指導

　　大學排行榜是第三方機構(gòu)對大學辦學實力的一種外部評價或者說社會評價形式，排行榜由誰來做、怎樣做直接決定了排行榜的公信力。

　　龔克認為，排行榜必須負起社會責任，接受社會監(jiān)督，才談得上“公信”。人們有理由要求大學排行榜所依據(jù)的數(shù)據(jù)可靠、完整而且公開；所依據(jù)的評價方法科學、全面并且也要公開。特別是要避免利益關(guān)聯(lián)，若是從被評學校那里要贊助或收費做咨詢，就犯了“利益沖突”的大忌，使排行榜失去“誠信”這一生存的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在有的排行榜看起來很精確，評分達到小數(shù)點后兩位，可是到底用的是什么數(shù)據(jù)和方法卻不公開透明，公眾也無從監(jiān)督。

　　“任何影響評價主體中立性、有損評價結(jié)果客觀性的行為都應摒棄�！庇崃⒅姓f，大學排行榜出現(xiàn)之初，之所以引起社會各界的廣泛關(guān)注，成為政府決策咨詢的重要參考、學生升學的“寶典”，關(guān)鍵在于其公布信息的客觀性、全面性和直觀性。然而，近年來，大學排名過程中頻頻出現(xiàn)評價指標體系設(shè)計不合理、評價主體有明顯的傾向性，甚至是評價機構(gòu)借排名獲取商業(yè)利益、大學為求好排名主動“公關(guān)”等現(xiàn)象，大學排行榜原有的第三方評價客觀性和社會公信力開始受到嚴重質(zhì)疑。

　　薛進文認為，名實不符和“錢名交易”的排行榜，不僅擾亂了教育發(fā)展的正常秩序，還會誤導社會與公眾。因此大學排名機構(gòu)要自尊自律，堅守良知和責任，這樣才能獲得長久的權(quán)威性與合法性。而教育行政主管部門應當更加積極地作為，通過制定必要的規(guī)章制度，健全評價機構(gòu)，公開教育發(fā)展信息，對排行榜制作者的資質(zhì)、發(fā)布渠道、所選指標的科學性、數(shù)據(jù)的來源等，進行嚴格規(guī)范，主動引導各類大學排行榜的健康發(fā)展，懲治不端行為，遏制大學排名失范行為的發(fā)生。同時，要逐漸組織擬定一套適合國情、能科學評估我國高校綜合辦學實力的排名指標體系，指導社會機構(gòu)的大學排名行為。

　　大學要勇于拒絕“潛規(guī)則”

　　任何一個評價體系都不可能做到盡善盡美，都有可能產(chǎn)生正面影響和負面影響。俞立中認為，過分看重排行榜會助長大學的浮躁。一所大學既要重視外部評價，但又不能被外部評價牽著走。每一所大學都有自身的文化傳統(tǒng)和辦學特色，都有自己的優(yōu)勢與不足，要贏得社會的廣泛認同，只能靠自己的實力和特色。

　　龔克認為，在排行榜面前大學要有定力，不能以排名為中心來展開各項工作。大學畢竟是教書、育人和研究學問的地方，對學術(shù)、學術(shù)精神和學術(shù)傳統(tǒng)的堅守才是頭等重要的。如果追著排名跑，就會丟了“魂”。

　　當前，不同社會機構(gòu)推出的大學排名五花八門，其中一些排行榜存在“潛規(guī)則”，對社會公眾產(chǎn)生了誤導，在社會上產(chǎn)生了不小的負面影響。

　　“作為高校的管理者，要勇于拒絕‘潛規(guī)則’�！毖�進文認為，目前的大學排名體系尤其是一些簡單綜合的排行榜，看重的往往是規(guī)模和數(shù)量，包括學生規(guī)模、校園面積、教師數(shù)、論文數(shù)、經(jīng)費數(shù)、獲獎數(shù)等等，這與許多學校追求高大全，過分注重外延發(fā)展，不強調(diào)內(nèi)涵質(zhì)量的浮躁行為是一致的，而現(xiàn)代大學的生命力和核心競爭力是質(zhì)量和特色。

　　薛進文呼吁，輿論媒體和社會公眾也應該慎重對待各類大學排名尤其是商業(yè)性綜合排名，不盲目炒作，對大學的認識、評判不能“唯排名”。

　　延伸閱讀

　　美國大學排行榜 最看重同行打分

　　在美國，最具影響力的大學排行榜是《美國新聞和世界報道》的最佳大學排名。該排名始于1983年，廣受關(guān)注。

　　排名數(shù)據(jù)來自以下幾個途徑：向?qū)W校發(fā)送調(diào)查問卷、參考所評選大學的網(wǎng)站、在其他學術(shù)界人士間進行民意調(diào)查等。

　　該雜志評選的主要標準包括：在評選某所大學時，請其他大學的校長、教務長和系主任打分；連續(xù)6年的畢業(yè)率和大學新生的保留率；學生入學平均成績；教師工資、教師水平、學生與教師比例、全職教師比例等；校友打分等等。其中，大學在同行中的聲望分占比最大，為25%。其次是畢業(yè)率和學生保留率，占20%，師資力量也占20%。

　　對于該雜志的排名，美國國內(nèi)也有不少批評的聲音�！杜f金山紀事報》曾說，這一排名的核心標準只有一個，就是哪個大學的基金會錢多。2007年6月，由100多家學院組成的安納波利斯集團向全國大學校長發(fā)表公開信，呼吁不要接受其民意調(diào)查。

　　加拿大大學排行榜 首先考查學生成績

　　加拿大權(quán)威的政經(jīng)綜合雜志《麥克林》周刊每年發(fā)布一次大學排行榜，至今已有18年，是觀察大學水平的重要參照。排行榜每年都出專輯，內(nèi)容主要是向新生推薦學校、介紹可申請的獎學金及方式等。專輯資金為自籌，至今沒有出過“潛規(guī)則”方面的丑聞。

　　加拿大一般學校的有關(guān)數(shù)據(jù)都是公開的，研究機構(gòu)可以跟蹤收集�！尔溈肆帧穼Υ髮W的評價指標很詳細，其中包括為學生服務的直接開支多寡、獎學金的多少、教師程度、圖書館資金規(guī)模和學校獲得國家科研資金的數(shù)額等等。

　　“學生成績”是排行榜考查的首要目標，占到了20%�！敖處煛币舱加泻苤匾�的位置，達18%。(記者管克江、記者李文政提供)