中新網(wǎng)3月31日電 據(jù)中國教育部網(wǎng)站消息，中國教育部日前發(fā)布了《關(guān)于進一步做好中小學教師補充工作的通知》。教育部師范教育司負責人就中小學教師隊伍補充有關(guān)工作回答記者問。

　　該負責人表示，在當前形勢下認真做好中小學教師補充工作具有重要意義。第一，是加強教師隊伍建設的必然要求。教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。沒有合格的教師，就不可能有高質(zhì)量的教育。

　　第二，是構(gòu)建教師隊伍補充工作長效機制的迫切需要。由于歷史和現(xiàn)實的原因，中國農(nóng)村師資力量薄弱，且城鄉(xiāng)分布不均衡，一些農(nóng)村學校教師缺額較為突出。但目前農(nóng)村教師隊伍建設包括教師補充工作還存在需要進一步完善的制度性問題， 存在“有編不補”、“有編難補”、“無編可補”等現(xiàn)象。

　　第三，是鼓勵和引導高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的重要舉措。鼓勵大學生、師范生到基層、農(nóng)村任教是重要的政策導向。2009年1月19日，國務院辦公廳發(fā)出《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，提出“繼續(xù)實施和完善面向基層就業(yè)的專門項目，擴大項目范圍。繼續(xù)組織實施農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃等項目，各地也要因地制宜開展地方項目，鼓勵和引導更多的高校畢業(yè)生報名參加”。

　　2月23日，教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于繼續(xù)組織實施“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”的通知》，決定擴大實施國家“特崗計劃”。“特崗計劃”采取省級統(tǒng)籌、公開招聘的辦法吸收高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務教育，創(chuàng)新了教師補充機制，嚴格了用人標準和程序，對于建立教師隊伍建設的長效機制，從源頭上保證教師隊伍整體素質(zhì)具有深遠意義，有必要全面推廣實施。

　　就“中小學新任教師是否由省級部門統(tǒng)一招聘”這一問題，該負責人指出，教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦《關(guān)于繼續(xù)組織實施“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”的通知》提出，“各省級教育行政部門要統(tǒng)一掌握各地中小學教師崗位需求情況，會同有關(guān)部門統(tǒng)籌安排全省中小學教師自然減員補充。從2009年開始，各地中學和小學教師補充應全部采取公開招聘的辦法，同等條件下優(yōu)先聘用高校畢業(yè)生(含引導和鼓勵高校畢業(yè)生下基層項目的服務期滿人員)，不得再以其他方式和途徑自行聘用教師�！�

　　該負責人說，對此《通知》中表述的主要內(nèi)容：一是“全面推行新任教師公開招聘制度,形成長效機制。從2009年開始，各地中小學新任教師補充應全部采取公開招聘的辦法，不得再以其他方式和途徑自行聘用教師。要堅持德才兼?zhèn)浜?公開、平等、競爭、擇優(yōu)'的原則，嚴格招聘程序，嚴把選人標準和質(zhì)量，吸引有志于從事基礎教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學任教。”

　　二是“省級教育行政部門要結(jié)合國家或地方'特崗計劃'的實施，統(tǒng)籌考慮本行政區(qū)域內(nèi)教師崗位需求情況，合理安排中小學教師自然減員補充，統(tǒng)一組織教師公開招聘考試，按規(guī)定程序擇優(yōu)聘用�！币獓栏駥嵭薪處熧Y格制度，從源頭上保證招聘教師的質(zhì)量。教師資格認定中要進一步強化教育教學能力要求。