1月20日，2008年全國碩士研究生入學考試基本結(jié)束，來自教育部的消息稱，今年全國共有120萬人報考研究生，比去年減少8.2萬人，首次出現(xiàn)了全國范圍內(nèi)的下降。

　　持續(xù)多年的考研熱因何出現(xiàn)了“拐點”？降溫的背后，我國研究生教育應該如何改進？

　　學歷與就業(yè)率“倒掛”

　　就業(yè)優(yōu)勢喪失是降溫主因

　　1978年，我國恢復研究生招生制度，1980年全國人大常委會通過了《中華人民共和國學位條例》。1981年，一些高校開始少量招收碩士、博士學位研究生。上世紀90年代末以來的近10年時間里，考研成為許多莘莘學子的選擇。擁有一張碩士文憑，相對本科畢業(yè)就加入求職行列的學生來說，在招聘中能增加更多的籌碼，求職也更為順利。

　　正是在這樣的背景下，2001年我國開始研究生擴招，每年研究生報名人數(shù)均以20%左右的速度增長。2007年，全國研究生在校人數(shù)達到150萬，規(guī)模僅次于美國，位居世界第二。

　　“降溫的跡象出現(xiàn)在2007年。”教育部有關(guān)負責人介紹說，2007年，全國報考研究生人數(shù)為128.2萬，僅比2006年增加了7000人。在北京等研究生教育大區(qū)，當年的研究生報考人數(shù)已經(jīng)開始下降。

　　“研究生就業(yè)市場行情看跌是主要原因�！敝袊�社會科學院研究生院院長助理文學國教授分析說，過去，人們有一個普遍的觀念，認為大學畢業(yè)后不好就業(yè)，很難找到理想的工作，研究生畢業(yè)后就業(yè)前景一定看好，導致大學生們對考研趨之若鶩。用人單位對人才的高消費也在一定程度上起到了推波助瀾的作用�？墒牵�近年來的就業(yè)率統(tǒng)計卻顯示，研究生的就業(yè)優(yōu)勢正在喪失。在許多地方，甚至出現(xiàn)了學歷與就業(yè)率“倒掛”的現(xiàn)象：中職生的就業(yè)率超過本科生，本科生的就業(yè)率超過研究生。

　　文學國認為，在一個正常的市場經(jīng)濟社會里，職業(yè)學校畢業(yè)生、大學生、研究生在就業(yè)市場應有一個合理的比例關(guān)系。目前，我國出現(xiàn)了大學生、研究生就業(yè)難，而許多企業(yè)高薪尋求高級技工，卻是“一工難求”，這就說明，不同教育之間的結(jié)構(gòu)比例存在問題�！皬倪@個意義上說，研究生報考人數(shù)下降，正是市場回歸理性的表現(xiàn)�！�

　　考研不是出于科研興趣

　　培養(yǎng)質(zhì)量下降是內(nèi)因

　　如果說就業(yè)環(huán)境的變化是研究生就業(yè)難的直接原因，那么，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的下降則是內(nèi)在原因。

　　清華大學外語系教授崔剛認為，“研究生數(shù)量增加了，而師資的水平和數(shù)量并沒有得到相應的提高或者增加。許多導師指導的研究生數(shù)量過多，一個人同時指導幾十名研究生的情況并不罕見，在此情況下，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量可想而知�！�

　　文學國表示，“目前，相應的研究生培養(yǎng)質(zhì)量機制沒有建立起來，導師疏于指導，學校出口把關(guān)不嚴，一些研究生就業(yè)后的表現(xiàn)與其文憑不太相稱，使一些人對研究生們是否有真才實學產(chǎn)生了懷疑。甚至有人指出，現(xiàn)在的博士的水平相當于過去碩士的水平，碩士的水平相當于過去本科生的水平�！�

　　也有專家指出，現(xiàn)在一些學生考研，不是出于科研興趣，而純粹是為了找個好工作，留在大城市。這部分研究生抱著“混學歷”的心態(tài)，終日忙于實習、培訓、考級、考公務(wù)員、掙錢等，學習時間沒有保證，兩到三年下來，收獲極少。

　　提高研究生創(chuàng)新能力

　　推進培養(yǎng)機制改革

　　專家認為，為適應經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，必須改革現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)機制，進一步提高研究生創(chuàng)新能力。

　　實際上，一些高校已經(jīng)開始嘗試研究生培養(yǎng)機制改革。復旦大學研究生院常務(wù)副院長顧云深表示，復旦大學已在醫(yī)學院試行以申請審核制招收博士生，取消考試。北大校長許智宏也透露，從2004年起，北大就開始改革博士生選拔錄取方式，逐步由以考試成績?yōu)榛�礎(chǔ)的應試機制，向以素質(zhì)能力為基礎(chǔ)的申請與考核機制過渡。

　　除了入學考試，研究生培養(yǎng)的其他一些改革問題同樣受到關(guān)注。南京大學研究生院副院長許鈞認為，中國的研究生教育追求整齊劃一，統(tǒng)一標準、統(tǒng)一模式，缺少多樣化的發(fā)展目標。西安交通大學研究生院副院長陳花玲建議，應在專業(yè)設(shè)置上賦予學校更大的自主權(quán)和彈性，以利于培養(yǎng)跨學科人才。武漢大學周葉中教授建議調(diào)整研究生的培養(yǎng)目標，他認為：“社會對人才的需求呈現(xiàn)多樣化，不僅需要學術(shù)型人才，還需要高校培養(yǎng)高層次的應用型人才�！�(倪光輝 原小瑛）