據(jù)報(bào)道,今年重慶市高考報(bào)名人數(shù)雖有增加，但相比同等人口的省市來(lái)說(shuō)，考生仍偏少。且不容忽視的是，今年重慶市應(yīng)屆高中畢業(yè)生中，有上萬(wàn)名學(xué)生沒(méi)有報(bào)名高考，占應(yīng)參加高考人數(shù)的5%，而這些考生大多來(lái)自農(nóng)村。

　　據(jù)了解，考生減少的原因是多方面的。一些學(xué)生因升學(xué)無(wú)望被學(xué)校勸退，大部分學(xué)生則擔(dān)心大學(xué)畢業(yè)后

　　的出路而自動(dòng)放棄。消息見(jiàn)諸媒體之后，引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。對(duì)學(xué)生放棄高考的行為贊成者有之，反對(duì)者有之。反對(duì)者認(rèn)為這反映了“讀書(shū)無(wú)用論”在農(nóng)村的抬頭，贊同者則認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用論”正對(duì)應(yīng)“讀書(shū)萬(wàn)能論”，學(xué)生放棄高考的行為是理性的，讀大學(xué)不是成才的唯一道路。

　　我們暫且把“讀書(shū)無(wú)用論”放下不談，僅從學(xué)生退考的事實(shí)就可以看出，一些農(nóng)村學(xué)生對(duì)教育的需求可能并不僅僅是獲得單純的知識(shí)，而是強(qiáng)烈渴望通過(guò)教育改變自己的生活現(xiàn)狀，或者說(shuō)，他們對(duì)教育的需求與未來(lái)的就業(yè)預(yù)期是直接掛鉤的。但現(xiàn)實(shí)情況是，目前大多數(shù)高等院校的本科教育并非專業(yè)技能的培訓(xùn)，而是通識(shí)教育。需求上的差異，加之近幾年的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻，一些農(nóng)村學(xué)生在衡量教育成本后做出退考的選擇也就不足為奇了。

　　孔子開(kāi)門授徒，門下有德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)四科，弟子們根據(jù)自身不同的需求選擇各異，子夏選擇了文學(xué)，公西華則選擇政事。教育本身應(yīng)當(dāng)是多樣化的，因此，我們目前需要做的不僅僅是對(duì)學(xué)生退考行為做出評(píng)價(jià)，更重要的是為學(xué)生退考后的選擇做好引導(dǎo)，正視他們對(duì)教育的需求，并提供適當(dāng)?shù)那�道滿足這種需求。

　　當(dāng)前我國(guó)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩個(gè)大的變化，社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多的高級(jí)技工。因此，大力發(fā)展職業(yè)教育在某種程度上正是為退考學(xué)生解決就業(yè)需求的破題之解。職業(yè)教育培養(yǎng)熟練技工，出師快，回報(bào)快。大力發(fā)展職業(yè)教育，一方面要在教育資源投入上更多地往職業(yè)教育傾斜，完善國(guó)家助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校減免學(xué)費(fèi)等職業(yè)學(xué)校資助政策體系，使一些有就業(yè)需求、有工作技能需求的學(xué)生有學(xué)可上；另一方面，用人單位要轉(zhuǎn)變用人觀念與就業(yè)觀念，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　參加高考只是個(gè)人基于教育需求的一種選擇。如今，社會(huì)生活正在日益多元化，人們有了更多的選擇，許多人中學(xué)畢業(yè)后并沒(méi)有參加高考，而是選擇了自己的職業(yè)目標(biāo)，也在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域做出了成績(jī)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這樣的選擇無(wú)疑也是值得尊重的。何況，在今天這樣一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)里，工作本身、職業(yè)歷練也是一種難得的學(xué)習(xí)。教育需求的不同導(dǎo)致選擇不同，我們的社會(huì)需要高等教育，也需要職業(yè)教育，為不同需求的學(xué)生提供適宜的發(fā)展空間。姚曉丹