近日，國內某著名調查機構和亞洲最大零售商圈淘寶網聯合發(fā)布《2008年度網購市場發(fā)展報告》。報告顯示，2008年淘寶網創(chuàng)造了57萬個直接且充分就業(yè)崗位，也就是說2008年有57萬人通過在淘寶網上開店實現了就業(yè)。這57萬人中，一半以上年齡在23至32歲之間，其中，大學生通過網絡創(chuàng)業(yè)實現就業(yè)成為潮流(來源：新華網)。

　　短短幾天，關于大學生網絡創(chuàng)業(yè)的討論已經在各大媒體“洶涌澎湃”。鼓勵大學生以創(chuàng)業(yè)的方式實現就業(yè)，是近年來大學生就業(yè)難形勢下人們熱議的話題，其出發(fā)點無疑是好的。但我歷來不同意一些人把我國的大學生就業(yè)難歸因于大學生不愿意創(chuàng)業(yè)，也不認為鼓勵更多的大學生創(chuàng)業(yè)是解決目前大學生就業(yè)難的靈丹妙藥。

　　因為在任何一個社會里，創(chuàng)業(yè)者(老板)都是少數，即使在高學歷人群中也是如此。我們怎么可能要求大學畢業(yè)生都去創(chuàng)業(yè)做老板呢？創(chuàng)業(yè)者(老板)只是職場上千百種職業(yè)的一種，對于千百萬所學不同的大學畢業(yè)生而言，這個職業(yè)只能是適于少數條件、機遇具備了的人來干，絕大多數畢業(yè)生還是要到職場上與其他千百種職業(yè)尋求匹配。所以，在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的同時，我們也應該告訴大學生們，創(chuàng)業(yè)需要具備一定的機會和條件，要了解外部環(huán)境、自身優(yōu)勢與劣勢、行業(yè)發(fā)展前景等等。大學畢業(yè)生在考慮是否創(chuàng)業(yè)時也需三思而行。

　　從創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境來說，主要包括經濟環(huán)境和市場政策環(huán)境兩方面。一般經驗表明，經濟繁榮時期，是創(chuàng)業(yè)的好時機。像搜狐和新浪，他們創(chuàng)業(yè)的時候，正值經濟繁榮期，是互聯網發(fā)展的第一個高潮期，后來經歷了網絡泡沫破碎期的歷練和洗禮，才脫穎而出發(fā)展壯大。

　　時下世界經濟走向低谷，我國經濟也受影響明顯下滑，國家正在努力刺激經濟，促進大學生就業(yè)，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。但是，如我們看到，大量現存的民營中小企業(yè)正處于一種極其艱辛的生存狀態(tài)，甚至倒閉。這又讓我們如何鼓勵畢業(yè)生們勇敢創(chuàng)業(yè)呢？他們將創(chuàng)立的企業(yè)不就是規(guī)模更小的民營企業(yè)嗎？其處境會否比現在的中小企業(yè)更好，也是個問題。所以，在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的同時，應盡快改善現有民營中小企業(yè)經營的政策環(huán)境，促進中小企業(yè)的發(fā)展，才是改善整個市場就業(yè)環(huán)境的重要舉措。

　　回到“網絡創(chuàng)業(yè)”的話題上，相對于一般的創(chuàng)業(yè)來說，確實有很大差別。首先，隨著互聯網在我國的迅速普及，電子商務作為一個新興產業(yè)發(fā)展非常迅猛，這從阿里巴巴的成長就可窺見一斑，B2B、B2C、C2B、C2C等交易模式早已流行，淘寶網更是廣為人知。其次，電子商務具有很多優(yōu)勢，如突破傳統商務交易的時空限制，無限的虛擬商品展示空間(零庫存)，以信息流替代傳統的商品物流，減少中間環(huán)節(jié)，實現異地實時交易等特點等等，最終表現為交易活動的簡化、成本的降低和效率的提高。由此也就降低了從事網絡創(chuàng)業(yè)和電子商務的門檻，讓更多的人可以參與到創(chuàng)業(yè)中來。

　　也就是說，網絡創(chuàng)業(yè)相較與其他的創(chuàng)業(yè)方式來講，確實是一個低成本、低門檻、低風險(一定意義上的)、易上手(對熟悉網絡的人)的創(chuàng)業(yè)之路。特別是對于大學生而言，更是具有某些“先天”的優(yōu)勢——現在的大學畢業(yè)生是在互聯網環(huán)境下成長起來的一代，他們比其他人群更接近網絡、更熟悉網絡，有更多的網絡知識和技能。從這個意義上說，網絡創(chuàng)業(yè)真的比其他創(chuàng)業(yè)方式更接近大學畢業(yè)生們。

　　然而，換個角度看，我國目前網絡經濟電子商務的發(fā)展還不夠發(fā)達，網絡交易的信用不足，缺乏規(guī)范、規(guī)則和必要的法律。這也是網絡創(chuàng)業(yè)者所必須面對的。而從事商務活動所需要的經驗卻并非大學生的強項，從學生轉換為職場人士，對大學畢業(yè)生來說，已經是一個很大的跨越；要自主創(chuàng)業(yè)的話，大學生的身份轉換就是從學生到老板，這需要更多的獨立性、開拓精神，是一個更大的角色跨越，要完成這個跨越，就需要大學生本身具備更多的條件。話說回來，社會不應期待有很大比例的大學生走上創(chuàng)業(yè)之路。

　　作為大學老師，我也不贊成廣泛地鼓動在校生創(chuàng)業(yè)。在校生主要的事情是學習，他們的專業(yè)各異，理、工、農、醫(yī)、人文、管理、經濟等等，有那么多知識要學、專業(yè)基礎要建立。而經商創(chuàng)業(yè)，要全心投入才可能成功，如果在校生把心思和時間全用于此，大學還能稱之為大學嗎？所以，一些院校在校生“淘寶創(chuàng)業(yè)”的案例，不應具有普遍意義，可以作為商科專業(yè)教學實踐的范例來看。創(chuàng)業(yè)是機會和條件的結合，而非先走一步者就一定成功，最好在大學畢業(yè)之后。每所大學都希望自己的畢業(yè)生成為進入社會的成功者，但不會希望滿校園在校生都是“老板”和“富翁”。

　　有關研究表明，無論是在國內還是國外，大學生對就業(yè)的預期往往高于現實，這是普遍存在的問題。我國大學畢業(yè)生的人數急劇增長，加之當下經濟形勢又不是非常樂觀，就業(yè)市場上的供求關系發(fā)生了很大的變化，大學畢業(yè)生必須調整自己的心理和就業(yè)預期來適應這種快速的變化。

　　鼓勵創(chuàng)業(yè)是希望能夠涌現更多成功的創(chuàng)業(yè)者，但是從數量上看，創(chuàng)業(yè)并非大學生就業(yè)的主要途徑，也并非100%的創(chuàng)業(yè)者都可以成功。作為大學生，如果決心選擇創(chuàng)業(yè)作為自己的就業(yè)方式，就不能因為事小而不為，不能只想著當大老板，尤其是網絡創(chuàng)業(yè)更是要從小生意做起。許多的創(chuàng)業(yè)成功者都是歷盡艱辛一點點積累起來的。特別是如果在這個經濟寒潮中選擇創(chuàng)業(yè)，就要認準了方向，即使一時發(fā)展緩慢也要堅持，為下一輪的經濟發(fā)展和未來的網絡經濟大潮施展才華奠定基礎。 (丁大建 作者為中國人民大學勞動人事學院勞動力市場系主任)