近日一網(wǎng)友在網(wǎng)易論壇貼出的一組小學(xué)生之間傳情遞愛(ài)的紙條卻打破了網(wǎng)友對(duì)小學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，并在網(wǎng)上引起了激烈的討論，早戀呈低齡化的趨勢(shì)讓越來(lái)越多的網(wǎng)友感到擔(dān)憂。(新聞晨報(bào) 3月2日)

　　用“藏頭詩(shī)”、英文創(chuàng)作情書(shū)，并向女友索吻，這種本屬于成年人的浪漫專利竟然蔓延到了小學(xué)的校園，六年級(jí)的小朋友的情書(shū)和浪漫讓我們?nèi)炭〔唤�的同時(shí)，似乎更多的是擔(dān)憂：無(wú)論是心理還是生理都不成熟的小學(xué)同學(xué)竟然對(duì)感情生活如此輕車熟駕，如此大膽地玩起了曖昧，有浪漫的情書(shū)、還有有“第三者”，這顯然不是他們這個(gè)年齡該做的事情。

　　“隔壁班的那個(gè)男孩 怎么還沒(méi)經(jīng)過(guò)我的窗前”，一首《童年》讓我似乎看到了玲瓏少年的那種朦朧的初開(kāi)的情竇，但那只是少年的懵懂，是對(duì)“王子和公主”美麗故事的向往，但在這種年齡，這種懵懂的情愫僅僅是童話在內(nèi)心的復(fù)制，他們只懂得美好，不懂得感情和曖昧。

　　動(dòng)畫(huà)片、芭比娃娃、游戲、故事、童話，這些才是孩子們成長(zhǎng)樂(lè)園里應(yīng)該有的東西，盡管環(huán)境讓很多孩子過(guò)早的成熟，但是感情卻是他們這個(gè)年齡所不能承受的，小學(xué)生寫(xiě)情書(shū)、索吻，這不是童話故事的復(fù)制，而是青年男女追求男歡女愛(ài)的翻版，作為成年人，我們都知道談感情要付出時(shí)間、付出精力，還要承受感情所帶來(lái)的傷害，孩子們的心理還不成熟，這一切都是他們所不能承受的，過(guò)早地涉入感情生活，只能導(dǎo)致美好童年的夭折。

　　是誰(shuí)偷走了孩子們快樂(lè)的童年，這個(gè)社會(huì)、家庭、學(xué)校有著不可推卸的責(zé)任。家庭教育的缺失讓孩子們更加的自由和不羈，對(duì)于思想的接受，他們少了家庭這樣一個(gè)過(guò)濾器，孩子們對(duì)一切都充滿了好奇，沒(méi)有過(guò)濾很容易被一些他們這個(gè)年齡所不能接受的思想感染。

　　其次，社會(huì)也有不可推卸的責(zé)任，他們也是偷走孩子們美好童年的幫兇之一，上梁不正下梁歪，關(guān)于情愛(ài)的電視劇、電影或者信息充斥著孩子們成長(zhǎng)的空間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視等傳播，孩子們被動(dòng)地忍受著這一切，進(jìn)而變成了主動(dòng)地接受和模仿，社會(huì)信息的泛濫和“井噴”，沖擊孩子們稚嫩的心理。為孩子們?cè)诮邮苄畔⒌那�道上設(shè)立一道防線，這是社會(huì)的責(zé)任，也是該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

　　再次，性教育盲目走進(jìn)小學(xué)課堂，我認(rèn)為也有很大的問(wèn)題，小學(xué)生不需要去了解什么是性，等到青春期再講這些內(nèi)容也不會(huì)太遲，學(xué)校這種不負(fù)責(zé)任的盲目的跟風(fēng)很容易更加加劇孩子們的好奇心理。學(xué)校應(yīng)該把該有的教育還給孩子、把快樂(lè)還給孩子。

　　孩子們的童年是美麗的，但而今孩子們這種快樂(lè)的空間正在漸漸地縮小，被動(dòng)的早熟讓他們失去了童年的快樂(lè)，平添了許多不該有的壓力，希望整個(gè)社會(huì)能夠引起重視，還孩子們一個(gè)屬于孩子們應(yīng)該擁有的美好的童年。

　　作者：時(shí)言平