近日著名教育家、武漢大學前校長劉道玉在《徹底整頓高等教育十意見書》中說：近十年的高等教育“大躍進”需要一個“整頓”期，到2007年，中國大學在校生已達2700萬，世界第一；授予博士學位的大學有365所，而美國只有253所。這種“繁榮”伴生了一系列嚴重的問題，如教學質(zhì)量嚴重下降，大學畢業(yè)生就業(yè)困難，研究生泡沫化，學風浮夸和學術(shù)造假……他提出廢除自學考試、砍掉一半大學的博士授予資格、讓成人教育回歸職業(yè)教育等十條意見。(見南方網(wǎng)2月27日)中國大學的確需要一個調(diào)整期，或者叫大學的“壓錠”，減少大學的“產(chǎn)能”，是保就業(yè)的一個重要方法。

　　中國大學教育水平本身沒有“質(zhì)的飛躍”，倒是有了“量的爆發(fā)”，大學生就業(yè)難成為一個日趨嚴重的社會問題。近日有媒體報道，教育部為解決高校生就業(yè)難，擬在應(yīng)屆生中招收MBA，雖然教育部予以否認，但華東理工大學、復旦、交大等高校仍會招收應(yīng)屆生。從“期貨”角度看，這絕對是“看跌 ”信號，意味已經(jīng)頒出的MBA學位正在縮水，正如大學畢業(yè)證正在縮水。

　　最近這種“良方”還真不少，地方兩會期間，就有人建議設(shè)立了“學士后” 來緩解就業(yè)壓力，遭到網(wǎng)友無情的揶揄：學士找不到工作，可以讀碩士；碩士再找不到，可以讀博士；博士再找不到，可以讀博士后；之后還可以讀“壯士”、“圣斗士”……直到“烈士”，那時就沒有就業(yè)問題了。

　　從宏觀上說，大學生就業(yè)難是“結(jié)構(gòu)性過�！保�即大學“生產(chǎn)”的畢業(yè)生“供過于求”，這不是大學生調(diào)整求職心態(tài)、專業(yè)接軌職業(yè)、取消戶籍限制等微觀層面可以扭轉(zhuǎn)的。有人或許會說，中國整體而言教育水平還是落后，受高等教育的人口比例還是很低的，所以應(yīng)堅持“擴招”。且不提近年高教的“普及化”兌了多少水分，客觀現(xiàn)實是，正如幾年前郎咸平就提出的，中國產(chǎn)業(yè)形態(tài)落后，跟美國無法比，一下子根本無法吸收如此多的大學生。

　　有些專家想當然地認為，高學歷可以“緩解”就業(yè)壓力。然而大學擴招目的就是，為了在1998年亞洲金融危機之后，拉動內(nèi)需，“緩解”就業(yè)壓力。結(jié)果呢？原本是中學生就業(yè)難，變成大學生就業(yè)難！用幾千萬的大學畢業(yè)生的青春詮釋了“刻舟求劍”這個成語�，F(xiàn)在如果再擴招MBA、博士，乃至“圣斗士”、“烈士”，無非就是“緩解”矛盾，或者說把矛盾的爆發(fā)往后拖而已，到時“圣斗士”對自己的職業(yè)期望會進一步提高，更沒有足夠的崗位提供，所以這會讓問題更難解決！

　　“高攀學歷”不成，那么“低就”呢？《新華每日電訊》17日刊載《大學生如何從“精英”到“普通勞動者”》一文，稱大學生不要一畢業(yè)就想當白領(lǐng)，要從基層做起，當一線普通工人，只要“不挑不揀”就有工作崗位。首先大學生付出很大的教育成本，他們理所當然覺得自己有一份優(yōu)于未受大學教育者的工作；其次，如果大學生去從事根本不需要大學教育就可以勝任的“普通工人”的職位，那是去搶了中專生，乃至農(nóng)民工的工作機會。

　　既然就業(yè)難源于大學“產(chǎn)能過�！保�那就“壓錠”！ 1990年代中國棉紡織行業(yè)曾出現(xiàn)過產(chǎn)能過剩，利潤下降情況，通過收縮產(chǎn)能，1997年起三年內(nèi)淘汰1000萬錠棉紡錠，使整個行業(yè)獲得了健康發(fā)展的動力。如果大學“壓錠”，像劉先生建議的取消自學考試，砍掉博士點、在職研究生，甚至大學直接“減少招生”，不僅減輕今后的大學畢業(yè)生壓力，而且人力資源市場將形成供應(yīng)緊張預期，是對現(xiàn)在大學生的“利好”。另一方面，近年大學盲目擴張，就是依靠擴大招生來填補資金缺口，如不及時踩剎車，一旦資金鏈斷裂，后果嚴重。

　　大學教育，不是比人頭多，樓房大；大學需要減招，需要“壓錠”。

　　作者：沈彬(上海律師)