戴上深了200度的新眼鏡，肩背著超過(guò)30斤重的書包，踟躇地走向校門……兒女開(kāi)學(xué)返校的路，讓我們感覺(jué)艱辛而遙遠(yuǎn)。

　　本周，北京市中小學(xué)集中開(kāi)學(xué)。經(jīng)過(guò)短暫的假期，全國(guó)2億多名中小學(xué)生陸續(xù)迎來(lái)了新的學(xué)期。未來(lái)3個(gè)多月，緊張、繁重的生活可能不會(huì)有太多的改變。但是，作為家長(zhǎng)，我們有義務(wù)為幫助孩子們盡快擺脫這種壓力巨大的教育方式而呼吁：教育改革，請(qǐng)加快速度！為學(xué)生減負(fù)，應(yīng)該有實(shí)際行動(dòng)。

　　但凡家中有適齡孩子的家長(zhǎng)，都知道現(xiàn)在“上學(xué)(除學(xué)前教育和高等教育)”是一個(gè)什么概念：早上六點(diǎn)鐘起床，七點(diǎn)一刻到校，先上一節(jié)自習(xí)課，接著是四節(jié)正課，中午連吃飯帶休息只有一個(gè)小時(shí)，下午又是兩到三節(jié)課。好不容易到了課程表上“課外活動(dòng)時(shí)間”，老師拿著各種習(xí)題、試卷來(lái)了……當(dāng)孩子拖著疲憊腳步踏進(jìn)家門時(shí)，時(shí)針正好指向他們?cè)绯侩x家時(shí)的位置。急急吃上幾口，趕緊拿出家庭作業(yè)，直到夜深……如果你想成為“好學(xué)生”，那么，從小學(xué)到中學(xué)的12年里，大約有一半時(shí)間要按這個(gè)時(shí)間表作息。這樣的教育現(xiàn)狀正在削弱、吞噬著青少年的健康、快樂(lè)和創(chuàng)造力。

　　最近幾年，教育部門對(duì)于學(xué)校和社會(huì)在學(xué)生假期和休息時(shí)間“補(bǔ)課”、辦班，進(jìn)行了嚴(yán)格限制。但是，它們或改頭換面，或易址更時(shí)，避過(guò)風(fēng)頭便重新開(kāi)張。我的一個(gè)同事告訴我，這個(gè)寒假，除了春節(jié)法定休息的那七八天，他女兒一直在外面上課，每天七八個(gè)小時(shí)。家長(zhǎng)被拖得筋疲力盡不說(shuō)，費(fèi)用也是相當(dāng)可觀——“一天平均 300塊錢”。望子成龍的家長(zhǎng)也很無(wú)奈：“現(xiàn)在周圍的人都這樣，你要是不投入，你的孩子就會(huì)被(好學(xué)校)淘汰�！辈簧賹W(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)可他的說(shuō)法。現(xiàn)在重點(diǎn)中學(xué)的好學(xué)生，大都經(jīng)過(guò)各種類似興趣班的“歷練”。

　　沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)在剝奪了大多數(shù)孩子在玩耍中建立快樂(lè)記憶的同時(shí)，也在削弱著他們的健康。最近10年的3次國(guó)民體質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，青少年的體質(zhì)狀況全面下滑，某些體質(zhì)指標(biāo)，5年間下降的幅度超過(guò)了10%；大中城市的高中學(xué)生近視率超過(guò)80%；某兵源大省，去年報(bào)名參軍的青年人，64%因體檢不過(guò)關(guān)被淘汰。

　　比這更為可怕的是，應(yīng)試教育方式正被越來(lái)越多的人“適應(yīng)”。上個(gè)學(xué)期，為改善學(xué)生體質(zhì)，教育部在中小學(xué)推行“陽(yáng)光長(zhǎng)跑”活動(dòng)，卻受到了以學(xué)生家長(zhǎng)為主的強(qiáng)大阻力，理由是“跑步影響學(xué)習(xí)”。

　　越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到教育改革的迫切性。去年奧運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束，國(guó)務(wù)院總理溫家寶就主持召開(kāi)了國(guó)家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議，聽(tīng)取了教育部關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進(jìn)行情況的匯報(bào)。2月上旬，這個(gè)規(guī)劃綱要的起草部門，再次就社會(huì)關(guān)注的20個(gè)教育問(wèn)題公開(kāi)征求意見(jiàn)。

　　教育改革的推進(jìn)很難，這一點(diǎn)，大家有著基本共識(shí)。但我們希望，教育改革能夠盡快啟動(dòng)。老百姓可能不懂教育投入占國(guó)家GDP的百分之幾才合適，但大多明白一點(diǎn)：學(xué)生的健康成長(zhǎng)才是最不可忽視的基點(diǎn)�！皽p負(fù)”喊了多年，總得有個(gè)結(jié)果才是。眼下，應(yīng)該把“切實(shí)給學(xué)生減負(fù)”作為一項(xiàng)指標(biāo)，納入評(píng)價(jià)教育改革成功與否的體系�！醣緢�(bào)評(píng)論員 宋 澎