自教育部等三部門聯(lián)合倡導(dǎo)在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生中開展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)以來(lái)，議論聲一直不斷。讓學(xué)生們練長(zhǎng)跑，肯定是好事。但從各地的一些報(bào)道來(lái)看，效果卻不盡如人意。或者說(shuō)，應(yīng)該遠(yuǎn)沒有預(yù)先設(shè)想得那樣美好。

　　記者調(diào)查得知，北京市部分大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)并沒有因這次通知的下達(dá)而對(duì)學(xué)校的既有體育活動(dòng)安排做過(guò)多調(diào)整。換言之，以往體育傳統(tǒng)較好的學(xué)校，依然按照多年摸索出來(lái)的適合學(xué)校特點(diǎn)的方式開展體育活動(dòng)；而部分不具備長(zhǎng)跑條件的學(xué)校，即便想配合政策落實(shí)長(zhǎng)跑活動(dòng)又“力不從心”。其實(shí)細(xì)琢磨，這位記者寫得很委婉�！皼]有過(guò)多調(diào)整”的潛臺(tái)詞完全可以理解成“沒怎么組織長(zhǎng)跑”。

　　還有兩條消息。連日來(lái)，記者走訪部分學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)開展長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)存在著部分家長(zhǎng)態(tài)度冷漠問題，一定程度上影響了長(zhǎng)跑效果。記者走訪部分高校發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生反應(yīng)冷淡，大多沒有正式開跑。對(duì)于長(zhǎng)跑，部分學(xué)生大喊很累。

　　以冬季長(zhǎng)跑來(lái)說(shuō)，本來(lái)是對(duì)學(xué)生很好的素質(zhì)教育的舉措，為何不能發(fā)揮它的最大效能呢？而且在一定程度上還存在著不同的抵觸情緒？阻力在哪里？我們說(shuō)，素質(zhì)教育舉措的出發(fā)點(diǎn)都相當(dāng)好，但就怕碰上“素質(zhì)無(wú)用論”——其實(shí)最大的阻力往往也來(lái)自于此。

　　“讀書無(wú)用論”是早已有之的了�！八刭|(zhì)無(wú)用論”不同于“讀書無(wú)用論”，雖然從字面上很好駁倒這個(gè)觀點(diǎn)，但是在實(shí)際中，此觀點(diǎn)卻又在很多方面體現(xiàn)出來(lái)。都知“素質(zhì)”好，實(shí)際“用處”少。面對(duì)升學(xué)、就業(yè)等學(xué)生們最現(xiàn)實(shí)的問題，目前什么最重要？一是分?jǐn)?shù)，一是學(xué)歷。“素質(zhì)”是必須在較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作中才能逐步體現(xiàn)出來(lái)的東西，不是一次升學(xué)考試、一次招聘面試就能“試”出來(lái)的東西。然而現(xiàn)如今，一次升學(xué)、一次招聘對(duì)一個(gè)學(xué)生的人生影響可以說(shuō)是非常大的。從這個(gè)角度看，“素質(zhì)無(wú)用論”便會(huì)不乏市場(chǎng)。

　　據(jù)中國(guó)青少年研究中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，93%的中小學(xué)生父母要求孩子一定要上大學(xué)，54.7%的中小學(xué)生父母要求孩子讀博士，83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考進(jìn)班上前15名。有專家指出，素質(zhì)教育推行難，根本癥結(jié)在于用人制度和就業(yè)壓力。如果社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)是“唯高學(xué)歷”，就逼得學(xué)校和家長(zhǎng)不得不把全部精力放在升學(xué)考試上。由此邏輯，自長(zhǎng)跑開始后，一些學(xué)校的老師能收到一大把不讓學(xué)生參加長(zhǎng)跑的家長(zhǎng)假條，“不如讓孩子抽出時(shí)間多做點(diǎn)題”，不就是很自然的現(xiàn)象嗎？

　　都知“素質(zhì)”好，實(shí)際“用處”少。如果想大力推行素質(zhì)教育，就必須讓“素質(zhì)”在影響學(xué)生的多個(gè)環(huán)節(jié)“有用”且“有大用”才行。這就需要從社會(huì)意識(shí)、教育理念、用人制度等多方面多管齊下、搞綜合治理。否則的話，豈止長(zhǎng)跑“跑不動(dòng)”而已。(游畢達(dá))