背景閱讀:清華20歲女生跳樓自殺 個(gè)人博客透露出悲傷孤獨(dú)

　　又一名高校女生自殺了，14日晚9點(diǎn)半，清華美院一名學(xué)生在第六教學(xué)樓B區(qū)墜樓，在此之前，她在博客里寫了一篇名為《聲明：此人已死，請(qǐng)勿打擾》的博文。文中寫道：小雪同學(xué)昨晚已死。3天后，她又寫了一篇名為《死人的話》的博文。“強(qiáng)迫”、“狂躁”、“暴力”、“抑郁”等字眼頻頻出現(xiàn)在她的博文里。(11月16日 《京華時(shí)報(bào)》)

　　這已經(jīng)不是個(gè)案。近年來，高校學(xué)生自殺事件大有愈演愈烈之勢(shì)，也可以說，這和前不久聳人聽聞的“弒師案”是一脈相承的，二者所揭露的本質(zhì)都一樣，那就是我們的教育已經(jīng)病了，而且病得不輕。

　　我深感于這些新聞報(bào)道的痛心，從高校走出來，我對(duì)此深有體會(huì)，如果還不采取措施，可能會(huì)有一些更令人心痛的案例出現(xiàn)。很多剛進(jìn)大學(xué)的學(xué)生都會(huì)有一種深深的失望，夢(mèng)想中的大學(xué)就是這樣的嗎？老師們上完課就走，難得見面，他們也有他們的艱辛，評(píng)職稱，發(fā)論文。輔導(dǎo)員、學(xué)生管理員忙于升遷、邀功，可能只和學(xué)習(xí)棒的、家境好的走得近些。功利主義和浮躁作風(fēng)嚴(yán)重，四年下來，學(xué)生們就只忙于應(yīng)付五花八門的各種考試，課程考試、考級(jí)考試、考證考試，談何自主創(chuàng)新？談何理想與激情？混日子的有不少，出現(xiàn)心理疾病的也不少，個(gè)性極端者便選擇了諸如自殺之類的極端方式。

　　癥結(jié)在哪里？是誰制造了這樣的現(xiàn)狀？曾幾何時(shí)，20年代的北大、30年代的清華、40年代的西南聯(lián)大成為大學(xué)魂的凝聚之地，那時(shí)候，在民族危亡的情況下，中國大學(xué)將西方學(xué)術(shù)自由和大學(xué)自治的原則，與中國的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和獨(dú)特文化相適應(yīng)，形成了適合中國國情的“知識(shí)自由”和“社會(huì)責(zé)任”思想。然而，這種思潮在學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的熱潮中被打斷，而十年浩劫中對(duì)于集權(quán)學(xué)術(shù)的徹底反動(dòng)，卻又矯枉過正；直到恢復(fù)高考制度，從不收學(xué)費(fèi)到很多家庭已經(jīng)無力承擔(dān)高昂的學(xué)費(fèi)，教育產(chǎn)業(yè)化在經(jīng)濟(jì)浪潮中漸漸顯現(xiàn)。到今天，大學(xué)生就業(yè)成為一個(gè)難題，我們的大學(xué)沒有一個(gè)能躋身世界一流，大學(xué)的教育仿佛千瘡百孔。

　　德國哲學(xué)家康德認(rèn)為，大學(xué)是一個(gè)學(xué)術(shù)共同體，它的品性是獨(dú)立、追求真理與學(xué)術(shù)自由。我國也曾在1985年頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，明確提出：“必須從教育體制入手，有系統(tǒng)地進(jìn)行改革。改革管理體制，在加強(qiáng)宏觀管理的同時(shí)，堅(jiān)決實(shí)行簡(jiǎn)政放權(quán)，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。”但是現(xiàn)實(shí)卻是統(tǒng)管得越來越嚴(yán)重。最近，大家較為關(guān)注北大新任校長(zhǎng)周其鳳，他的校長(zhǎng)之路，體現(xiàn)出的正是近年來高校校長(zhǎng)選拔的一個(gè)重要趨勢(shì)，教育官員頻任校長(zhǎng)。與此對(duì)應(yīng)的是，除了校長(zhǎng)，大學(xué)里還設(shè)有書記1人，副校長(zhǎng)、副書記多達(dá)10人；學(xué)校的常設(shè)處、部、室多達(dá)30-40個(gè)。大學(xué)校園內(nèi)，“老師”不再是常用的稱呼，取而代之的是“主任”“處長(zhǎng)”“書記”。不是有報(bào)道說大學(xué)教授正當(dāng)處長(zhǎng)嗎？“政治化”的大學(xué)更像是官場(chǎng)。這樣的結(jié)果便是學(xué)術(shù)腐敗，學(xué)校官場(chǎng)化，商業(yè)氣息濃厚，人文思想萎縮，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，學(xué)不到本事，性格扭曲，甚至走上歪途。教育是民族的希望，教育病了，民族的未來何在？大學(xué)精神，應(yīng)該再次喚醒了。

　　從中國的大學(xué)走出來，既有慶幸，也有遺憾，慶幸的是，我還健康地活著，遺憾的是，我并不曾接受真正“大學(xué)”的熏陶。望著那些前仆后繼、帶著求學(xué)夢(mèng)想的少年們，我只能祝愿他們四年下來還能夠保持純真的心靈，能夠自學(xué)到真正的本事。同時(shí)為他們呼吁一聲：大學(xué)教育的明天在哪里？(萬曉娟)