入學不足一月，沒有任何仇怨，揣著三把利刃，連捅老師四刀……10月4日，發(fā)生在課堂之上的驚天血案在山西朔州慘烈上演。被害的老師家境貧寒，才華橫溢，曾考中兩所學校的研究生，創(chuàng)作發(fā)表了20余部小說和劇本。(見10月21日《三晉都市報》)

　　一名剛上高一的學生，對社會、對人生還缺乏深刻的理解，卻決意要背叛社會，走上一條不歸之路，個中緣由令人深思。就這起血案來說，恐怕誰也沒有想到，因為這位名為李明的學生，入學還不到一個月，換句話說，與老師之間還未產生嚴重對立，沒有理由殺害一名無辜的老師。而李明并非一時糊涂，為了作案，他揣著三把利刃，連捅老師四刀，可見是做了精心準備，其目的就是要置老師于死地。

　　李明殺人動機很明確，他內心煩躁，仇恨社會，一旦產生絕望念頭，又得不到有效排解，極易沖動而報復殺人。可以說，即便郝旭東不被殺害，還會有其他老師遭殃，從某種程度上說，這起殺人案件看似偶然，實則必然。縱觀案件過程，我覺得至少有三個教訓值得記取。其一，有知情人說，李明曾經在初中時被一位老師打斷過腿，不管事實存不存在，時下老師體罰甚至暴力對待學生，絕非個別現(xiàn)象，學生的逆反與仇恨心理愈來愈嚴重，這是對學生的不尊，更是教育的失��；其二，李明的父母并未盡到自己的責任，大人們?yōu)榱艘患核嚼�，經常吵架直至鬧離婚，孩子倍受折磨與煎熬，學校、社會與家庭的變故，使得李明感到活得很累，精神能不崩潰？其三，社會、學校對孩子的安全教育很不到位，據(jù)悉，李明在此之前，多次流露殺人惡念，許多同學都有耳聞，卻沒有一人引起重視，大家都抱著事不關己的態(tài)度，須知，當初如有學生將李明的反常舉動及時向學校、老師匯報，想必這起血案不會發(fā)生。

　　一名才華橫溢的青年教師，無辜地死在學生的刀口，與其說是老師的悲哀，不如說是社會的悲哀，在如何引導孩子成材問題上，社會、學校乃至家庭責任重大，師生關系融洽、家庭和睦相處，孩子就會健康成長，反之類似悲劇還會上演，我們總不能老是做事后諸葛亮吧。作者：李忠卿