樊未晨 -------------------------------------------------------------------------------- 中青在線－中國青年報　　　 2008-08-29 　　　[打印]　[關(guān)閉] 教育部日前向全國中小學(xué)校提出要求，組織所有中小學(xué)生和家長在9月1日這天共同觀看中央電視臺的《知識守護(hù)生命》欄目，全國中小學(xué)生共上“開學(xué)第一課”。 據(jù)了解，該堂課將通過對學(xué)生進(jìn)行“避險自救”知識教育，教學(xué)生掌握避災(zāi)的常識和技巧。 這無疑是一件好事。不過把這樣的教育放在“5·12”大地震之后，多少讓人有“亡羊補(bǔ)牢”之感。要知道，這樣的教育在很多發(fā)達(dá)國家早已納入了中小學(xué)課程。我們的鄰國日本早在12年前就出版了針對中小學(xué)校園安全的教材，并在每一年級不斷變化內(nèi)容。 同時，日本的每所學(xué)校都會不定期組織各種逃生實踐演練，每所學(xué)校還設(shè)有心理輔導(dǎo)員，他們會定期接受防災(zāi)和災(zāi)后心理疏導(dǎo)培訓(xùn)。 雖然是“亡羊補(bǔ)牢”，但“補(bǔ)”總比“不補(bǔ)”強(qiáng)，至少可以增強(qiáng)孩子們再遇到災(zāi)難時的應(yīng)對能力。只是，生命教育并不是一節(jié)課、一門課，“避險自救”也不是組織幾次演練那么簡單。 所以，我們盼望“開學(xué)第一課”之后還有第二課、第三課……