一家報社暑期里先后接待了10多家高校的學生，都是要求報道其暑期實踐活動內容的。一名學生的說法可謂一語道破天機：“暑期活動能夠被新聞媒體報道，對我們參評十佳優(yōu)秀團隊很有用�！�

　　的確，將社會實踐和新聞報道掛鉤，不排除學校自我炒作的可能性。這樣的激勵制度很容易導致原本純粹的社會實踐活動變得不踏實，甚至連同實踐的意義也一同給糟蹋掉了。

　　但從另一角度看，這種質疑有些“少見多怪”。君不見，現(xiàn)在社會上有幾個部門、幾個單位，特別是一些政府行政機關、事業(yè)單位干工作的目的，不是為了“報紙有名、電視有影、廣播有聲”？所謂工作干的好，不如添油加醋吹得好。吹得好，領導臉上有光，部門和單位的社會形象也隨之樹立。

　　年底先進部門、先進單位考評，新聞報道是個絕對的硬指標。如此一來，便逼著下級要么三分新聞七分寫，要么找新聞媒體請客送禮，請求“網開一面”。

　　追根尋源，我覺得一些高校的“社會實踐”為了“宣傳報道”，很大程度上不能不說是受社會上某種不正常宣傳風氣的影響，是一種急功近利思想在高校的折射和反映。

　　當然，出現(xiàn)“社會實踐”為了“宣傳報道”的不正之風，也應該從一些高校評價機制上找找原因。僅就高校自身來說，比如在增強高校競爭力上，可否變自我炒作為埋頭苦干？在激勵學生積極開展社會實踐時，可否變金錢刺激為學分考核？

　　這樣，“社會實踐”在一些高�？峙戮筒粫�被當成“宣傳報道”的陪襯，甚至學子們有“宣傳報道”之意，無“社會實踐”之心了。(志順)