20日下午，教育部教育管理信息中心處長周一在武漢參加全國中小學生書法美術攝影作品大賽開幕式時大發(fā)感慨：現(xiàn)在中小學生學習很苦，自己的女兒為了應試，不得不犧牲心愛的書畫特長，轉攻奧數(shù)和英語。

　　“應試苦不僅難住了普通學生，連教育部官員的子女也無法幸免”，由此可見當前應試教育流毒之深。然而，我不解的是，如果說普通百姓不懂教育規(guī)律，故而對應試教育趨之若鶩的話，那么身為教育工作者且是教育部官員的周一先生，為何亦甘拜應試教育裙下呢？

　　據(jù)稱，周一先生的女兒從小在書畫方面較有天賦，曾在幼兒園階段榮獲全國少兒書畫比賽一等獎。讀至五年級，班主任找上門來說：“其他學生都在學奧數(shù)和英語，你們怎么不試著也報一兩個�！庇谑牵�他讓女兒放棄了書畫特長。

　　一個很有天賦的書畫希望之星，就這樣被應試扼殺了。在可惜之余，不禁讓人對周一先生深表失望。作為教育部官員，周一先生應該是很了解應試教育之弊的，平時也應該滿嘴不離素質教育的。既如此，為何自己不踐行素質教育呢？周一先生還建議，“在家長所能掌控的范圍內，給孩子創(chuàng)造一個相對寬松的學習環(huán)境，順其自然，不要讓孩子的興趣愛好時間全被學科學習填滿。”我想問，周一先生，你自己為什么不給孩子“創(chuàng)造一個相對寬松的學習環(huán)境”呢？難道，你的素質教育理念只是用來要求別人的嗎？

　　這里，存在兩種可能。其一是，周一先生心口不一，把素質教育的先進理念裝在電筒里，只照別人，不照自己。其二是，周一先生可能對素質教育的認識還沒完全到位。故而讓人不得不擔心的是，教育部自己對素質教育還沒認識到位，怎么可能在全國推廣呢？這也許就是當前素質教育推廣不力的一個重要原因吧？

　　教育工作者應做素質教育的“先行者”。這里，不僅是因為教育工作者“身在此山中”，有推行素質教育的義務；而且因為教育工作者更懂教育規(guī)律，其對待素質教育的態(tài)度，很容易成為社會的榜樣。一個教師在自己孩子教育上的態(tài)度，很可能影響一群人；周一先生在女兒教育上的態(tài)度，會影響多少人，此時還難作結論。

　　孔子有句名言：己所不欲，勿施于人。據(jù)悉，聯(lián)合國將此作為人類的道德底線。作為一個教育工作者，你認為素質教育好，就應該帶頭實踐；你一頭鉆進應試教育里，就不必強求別人踐行素質教育。從這里，我們也許能夠找到當前應試教育為何一直壓倒素質教育的一個重要原因。

　　當教育主管部門一再指責家長千軍萬馬擠“應試橋”時，不妨想想，自己對素質教育真的重視、真的認同、真的踐行了嗎？ (毛建國)