日前，記者從浦東新區(qū)的進才實驗學校、張江高科實驗小學等學校發(fā)現(xiàn)，滬上中小學日前興起家長課堂，填補學校課程設(shè)置的“空白”，開拓學生的視野。

　　創(chuàng)造藝術(shù)走進課堂

　　“現(xiàn)在，大家都在冰箱里，溫度是零下20度，我們都變成了一根小冰棍……”在進才實驗學校的一(2)班教室里，吳玲老師正在給小學生上《創(chuàng)造藝術(shù)》課。

　　“創(chuàng)造藝術(shù)不是教孩子如何進行舞臺表演，而是教孩子如何熟悉生活準則，如何建立秩序感。 ”吳玲是該校二年級的一位學生家長，她介紹，剛升入小學的孩子沒有社會秩序感，有些孩子“人來瘋”，有些孩子則膽小不敢和人交往。吳玲留學看到國外學生上《創(chuàng)造藝術(shù)》課，教孩子建立秩序感，于是，她萌發(fā)了去小學試點講課的念頭，并得到楊龍校長的認可和支持，同意她在一年級10個班級隨意挑選各種類型的學生進行試教。

　　同時，該校一年級學生家長廖群為孩子普及“英語拼讀法”，讓一年級小學生輕松學會英語拼讀技巧，可以捧著初中三年級的英語教材，很流利地朗讀起來。

　　家校協(xié)商設(shè)置課程

　　從上學期至今，張江高科實驗小學陸續(xù)有30多位家長走上講臺，開出各種家長微型課程，一至五年級所有班級已全覆蓋。有家長在污水處理廠工作，可以帶孩子了解污水處理的過程；在中醫(yī)藥大學工作的家長開設(shè)出“中草藥養(yǎng)護”課程，做牙醫(yī)的家長開設(shè)出兒童齲齒預防講座等。

　　該校婁華英校長表示，學校地處張江高科園區(qū)，多數(shù)學生家長是園區(qū)內(nèi)的高知群體，經(jīng)常給學校提出各種建議。為此，學校通過征詢意見的方式建立起“家長教育資源庫”，邀請有專長的家長自告奮勇為學生上課。

　　家長課程填補空缺

　　家長課程涉及禮儀教育、環(huán)保教育、安全教育、科普等多領(lǐng)域，一些知識和技能是學校無法提供但學生又必需的。記者采訪發(fā)現(xiàn)，日前，浦東新區(qū)的中小學日益興起開設(shè) “家長課堂”，進才實驗學校將每周一上午10：00至12：00的黃金學習時間讓給“家長課堂”，支持家長義務(wù)來學校開課的想法。

　　家長課程與學校的正式課程互為補充，家校對接拓展了教育資源，推進了學校的課程改革。張江高科實驗小學的婁校長介紹，不少教師的育人理念和教育方式也受到啟發(fā)。

　　記者 楊玉紅 報道