編者按：從今年起，武漢城市圈成為國(guó)家教改試驗(yàn)區(qū)，并由教育部、湖北省實(shí)施共建，第一期共建時(shí)間暫定為5年。作為國(guó)家教改試驗(yàn)區(qū)的武漢城市圈教育，還肩負(fù)為我國(guó)教育改革探索新路的重任。那么，它將會(huì)怎么改，會(huì)有哪些重大變化？對(duì)學(xué)校，對(duì)老百姓又將會(huì)帶來(lái)哪些益處？昨日，記者采訪(fǎng)了省教育有關(guān)部門(mén)、高校相關(guān)負(fù)責(zé)人。

　　變化一：

　　5億元支持部屬院校

　　共建生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大

　　按照部省共建的協(xié)議，湖北省和武漢市拿出5億元支持在漢部屬院校，用于建設(shè)一流學(xué)科，爭(zhēng)創(chuàng)一流大學(xué)。同時(shí)，武漢市繼續(xù)加大對(duì)部屬高校的政策支持，而部屬院校則進(jìn)一步擴(kuò)大共建生的規(guī)模。

　　據(jù)介紹，幾年來(lái)，共建生計(jì)劃一直在增加。從2002年至2007年，武漢市共建生計(jì)劃從1200人、1420人、1590人增加到1780人，6年的招生計(jì)劃總數(shù)為9530人，但實(shí)際錄取人數(shù)為8365人，1165名計(jì)劃浪費(fèi)。鑒于此，今年共建生為1740人，比去年少40個(gè)。

　　然而，隨著武漢城市圈國(guó)家教改試驗(yàn)區(qū)的設(shè)立，共建生計(jì)劃也將進(jìn)一步擴(kuò)大。由于生源不滿(mǎn)，去年就有高校提出，能否將共建生的范圍擴(kuò)大至其他8個(gè)城市。

　　對(duì)此，某高校招生負(fù)責(zé)人稱(chēng)，共建生明年能否擴(kuò)大到其他8城市，還不確定。因?yàn)檫�有許多問(wèn)題還沒(méi)解決，比如，湖北其他城市的考生、家長(zhǎng)會(huì)否有意見(jiàn)，共建生如何錄取等等還需要進(jìn)一步商定。

　　變化二：

　　高校自主權(quán)擴(kuò)大

　　特殊人才可批次線(xiàn)下破格錄取

　　作為國(guó)家教改試驗(yàn)區(qū)，武漢城市圈的高校自主權(quán)將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。對(duì)于特殊人才，高校甚至可以在批次線(xiàn)下破格錄取。

　　同時(shí)，高校還可以自主設(shè)置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，自行評(píng)聘教師職稱(chēng)等等。

　　變化三：

　　“入托難”有望解決

　　目前我省幼兒園的現(xiàn)狀是，多是私立的，且收費(fèi)沒(méi)譜，多則上萬(wàn)元，少則五六千元，堪比大學(xué)生一年的費(fèi)用。上一所好幼兒園比上大學(xué)還貴，“入托難”曾令許多家長(zhǎng)頭疼。

　　按照部省共建協(xié)議，學(xué)前教育進(jìn)入國(guó)民教育體系。這也意味著，“入托難”現(xiàn)象有望解決。試驗(yàn)區(qū)將普及學(xué)前一年至高中階段教育，已經(jīng)邊緣化的幼兒園重新回歸政策統(tǒng)籌范圍。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)為龍頭，力爭(zhēng)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦一所以上規(guī)范化中心幼兒園，每個(gè)縣建設(shè)好一所以上公辦示范幼兒園。

　　變化四：

　　教師資源共享機(jī)制

　　據(jù)悉，今后8城市的學(xué)生在本地還能聽(tīng)到武漢老師講課。9城市在教育教學(xué)、教師培訓(xùn)、課改研討以及高考備考等方面進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等，從而充分挖掘并利用武漢優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)而向周邊輻射，為區(qū)域教育資源共享互動(dòng)搭建起了一個(gè)溝通交流的平臺(tái)。

　　同時(shí)，8城市的重點(diǎn)學(xué)校將在武漢擴(kuò)大招生，武漢學(xué)生也可以到這些城市去就讀。而武漢市與這些城市之間的教師，也會(huì)有更多更靈活的支教和交流方式，學(xué)生們坐在本校的教室里，有可能聽(tīng)到的是外地優(yōu)秀教師的講課。

　　變化五：

　　老校區(qū)土地置換享優(yōu)惠

　　不少高校認(rèn)為，一校兩個(gè)校區(qū)甚至多個(gè)校區(qū)，增加了運(yùn)行成本，加大了管理難度。對(duì)高校老校區(qū)土地進(jìn)行置換或處置，是籌集建設(shè)資金、加快新校區(qū)建設(shè)、提高辦學(xué)效益的重要途徑。

　　作為教改試驗(yàn)區(qū)，武漢城市圈將探索建立高效多元投資新機(jī)制，完善科學(xué)合理的學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用管理考核機(jī)制以及監(jiān)控體系。制定高校老校區(qū)土地置換優(yōu)惠政策。教育部對(duì)于高校債務(wù)化解專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)將給予傾斜。

　　同時(shí)，還將對(duì)高校債務(wù)進(jìn)行重組，籌組武漢教育銀行或在城市圈內(nèi)發(fā)行教育券，拓寬教育融資渠道，妥善化解高校債務(wù)。

　　變化六：

　　中高考將有新變化

　　省部共建協(xié)議要求，改革考試招生制度，探索建立與課程改革相適應(yīng)、中高考聯(lián)動(dòng)的考試招生制度。

　　按照教育部的部署，我省最晚明年秋季進(jìn)入高中課改，“新高考”終究要揭開(kāi)頭紗，可以預(yù)知的是，我省“新高考”將按照新課標(biāo)的要求，對(duì)考生進(jìn)行全面的綜合評(píng)價(jià)，將高中畢業(yè)考試與高校招生考試分離開(kāi)來(lái)，改變以一次性高考分?jǐn)?shù)作為高校唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。

　　變化七：

　　高職有望單獨(dú)命題

　　根據(jù)教育部建議，武漢城市圈可完善會(huì)考制度，以會(huì)考成績(jī)加上高職院校面試來(lái)招錄高職學(xué)生，而不必參加普通高考。

　　在城市圈范圍內(nèi)實(shí)施高等職業(yè)院校設(shè)置，招生計(jì)劃審定，學(xué)校自主招生，考試單獨(dú)命題等改革，逐步建立滿(mǎn)足人民群眾多樣化需求的，與城市圈經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新能力為核心的職業(yè)教育資源配置體系。

　　變化八：

　　建立職業(yè)教育園區(qū)

　　試驗(yàn)區(qū)以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，大力發(fā)展職業(yè)教育。武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)有望最早建立職業(yè)教育園區(qū)，探索職業(yè)教育規(guī)模化、集團(tuán)化、連鎖化、品牌化模式。

　　政府對(duì)職業(yè)教育的投資從主要投向?qū)W校轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校與受教育者并重，武漢城市圈內(nèi)公辦職業(yè)學(xué)校建立以學(xué)校在校生數(shù)和生均培養(yǎng)成本為主要指標(biāo)的新型財(cái)政撥款機(jī)制，生源好的學(xué)校會(huì)獲得政府更多支持。

　　“股份合作”、“公辦民助”、“國(guó)有民辦”、“項(xiàng)目融資”等多種形式，會(huì)出現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)體制中。(記者 屈建成 實(shí)習(xí)生 王小倩)