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    缺少硬件設施報刊雜志 農村教師搞科研有心無力
2009年01月05日 17:18 來源:中國教育報 發(fā)表評論

  -山東省鄒城市大胡小學 武懷旭

  筆者曾是一所偏遠農村小學的教師,親眼見證了農村教師科研難。

  農村教師缺少進行科研的硬件設施。農村小學沒有配備齊全的圖書室、閱覽室、實驗室、多媒體室等供教師科研使用。有的學校雖具備其中幾種,但并不向教師和學生開放,只是在上級檢查時使用,平時便長時間閑置。

  農村教師能夠獲取的科研類報刊、雜志太少。在農村,很多教師由于知識面狹窄,無法在教學上游刃有余,不能激起學生的學習興趣,往往會出現“學生學得沒勁,教師教得太累”的現象。隨著新課改的推進,一些農村教師無法實現教育教學目標,更完不成科研任務。因此,農村教師需要及時“充電”,多看教科研類報刊、雜志,多學習新課改理論,多研究中外教育家的教育思想,多琢磨名師的實踐經驗。但一些農村教師往往只有3本書:教材、教參、教案,他們手頭的科研類書籍、報刊、雜志太少,根本滿足不了科研需要。

  農村教師缺少科研氛圍。由于很少能擠出時間,且缺少科研動力和創(chuàng)新精神,農村教師中很少有人進行教學研究和課改實驗。有些教師認為進行科研就是講幾節(jié)課,搞幾次評課活動,還有的教師認為科研神秘莫測、高不可攀,這都是農村教師對科研很陌生的表現。其實,農村教師身處教學第一線,身邊處處存在科研課題,只不過,貧瘠的科研氛圍和對科研的片面理解讓他們無法發(fā)現有價值的科研選題。

  在我國,大批教師扎根在農村,農村教師的科研環(huán)境、科研習慣、科研氛圍應引起有關部門的高度重視。

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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