這題我明明會做，怎么最后得分比估分少那么多？每年高考出分時(shí)，總有一大批考生感到很疑惑。“會做，卻做錯(cuò)了”或者“會做，可分也沒拿全”，這可是考場上最虧的事！原因很簡單，考生不太了解高考評分中的一些“細(xì)規(guī)則”。記者昨天約請了9門學(xué)科有多年高考閱卷經(jīng)驗(yàn)的老師，請他們對考生可以避免的錯(cuò)誤，完全可以拿到的分進(jìn)行逐一提示。掌握了這些小竅門，那些分你完全可以不丟！

　　語文 看懂這些題目最少多拿5分

　　南京一中高三語文備課組

　　仔細(xì)審讀題干要求，明確題目個(gè)性。如果這個(gè)工作做得好的話，可多得五分左右，反之粗心大意，十分的落差也是很正常的。

　　1、語音題方面，試題側(cè)重考查聲母和韻母的差異，音調(diào)放在次要地位考慮。近五年來的試題中，都沒有出現(xiàn)過由音調(diào)決定正誤的選擇。對于病句題，出題者往往不寫“句意明確”字樣，考生也需注意句意；有時(shí)出現(xiàn)考查題意的，其他省份必加“句意明確”。因此考生做題時(shí)，要看清題干，理解題意；

　　2、語言運(yùn)用部分，若出概括題，要明確方向和要點(diǎn)，比如看清代表人物、時(shí)代各是什么。今年這部分還可能出道新穎題，考生在審題時(shí)要細(xì)致些，對于題干長的題目，要一一滿足其要求。如去年高考語言運(yùn)用部分第五題，要求寫出贊成或反對的理由，考生一定要仔細(xì)審讀，不要認(rèn)為動筆就能得分，最后結(jié)果卻南轅北轍，事與愿違。句子仿寫不要人為地復(fù)雜化，如果題干沒有提字?jǐn)?shù)要求，可盡量爭取句子的整齊對稱，只要滿足題目要求即可，切忌求全責(zé)備；

　　3、古文閱讀部分，第一題一半考虛實(shí)詞。實(shí)多虛少，一定要把解說放到原文中，然后動態(tài)地進(jìn)行理解。第二題是關(guān)于人物性格的篩選�？忌鷳�(yīng)注意題干中有無“直接”這樣的字眼，仔細(xì)審讀，避免一丟就是三分。第三題是關(guān)于文意分析和概括的題目。常見的錯(cuò)誤有以下三類：詞語誤解、故意引申和詞語錯(cuò)亂�？忌�要保證時(shí)間、空間的一致，盡量避免事件的雜糅；把兩件事看成一件事，或者將人物張冠李戴，這是今年試題中應(yīng)該特別注意的。翻譯部分要做到逐字落實(shí)，常見通假字“罷”通“�！保�詞義特別的“盍”通“何”、“何不”，注意區(qū)分選擇。

　　4、做古文鑒賞題時(shí)，首先要明確是個(gè)抒發(fā)了什么感情，并且要求考生找出原詩詩題或詩句中的關(guān)鍵詞，即找到情感濃縮詞，避免任意聯(lián)想。古文鑒賞中有兩個(gè)重點(diǎn)，一是根據(jù)詩句信息進(jìn)行篩選，先分析后賞析，盡量用原文詩句做回答；二是寫景詩鑒賞要明白渲染什么氣氛，暗示什么含義。今年也可能出一道文化或文學(xué)常識的小題，如“杜鵑”的寓意、“高山流水”典故的含義等。

　　5、名句默寫部分，有七分出自規(guī)定篇句，兼顧詩詞句三類文體，有一分可能選自先秦散文或名著，如“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”；名著《史記》中“亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言”；“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”，以及《紅樓夢》“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”等等。記清楚詩句的順序，避免寫錯(cuò)字別字。

　　6、關(guān)于文本類閱讀，建議考生在下筆前，先用7-8分鐘的時(shí)間整體理解下兩個(gè)要求，即把握文章思路和把握文章主旨，為接下來的答題確立坐標(biāo)。該部分的命題重點(diǎn)是：1、往往考概括題，明確是摘取還是轉(zhuǎn)化，一般要先摘后轉(zhuǎn)；2、含蓄語句的理解，先解釋表層語句，再結(jié)合文意解釋其深層含義。建議回顧下05年語言運(yùn)用部分《微型小說》那道題，要對含蓄語句進(jìn)行必要的切分。只有切分準(zhǔn)確了，表達(dá)才會準(zhǔn)確。3、材料間關(guān)系題。無論是烘托還是對比，都可以寫成“襯托”，像之前所說，如果題干長，一定要好好審讀，考生明確了題意又是得分點(diǎn)。

　　數(shù)學(xué) 這些題目會做但易丟分

　　江蘇省泰州中學(xué)資深教師 宋健

　　有些題目會做，但易丟分是數(shù)學(xué)考試中最遺憾的事情，近幾年答題中所出現(xiàn)的“能挽回”的錯(cuò)誤,主要包括以下幾方面:

　　一、審題不清,忽視隱含條件

　　例1.已知(x+2)-+-=1,求x-+y-的取值范圍。

　　分析：有些同學(xué)在做題時(shí)認(rèn)為xR，沒有注意x的取值范圍要受已知條件的限制，丟掉了最小值。事實(shí)上，由于(x+2)-+-=1→(x+2)-=1--≤1→-3≤x≤-1

　　二、基本概念、數(shù)學(xué)特征不明

　　例2：已知橢圓C:-+-=1(a＞b＞0)的離心率為-，短軸一個(gè)端點(diǎn)到右焦點(diǎn)的距離為-,求橢圓C的方程。

　　分析：這是容易題，但有些同學(xué)將離心率錯(cuò)誤的寫成了e=-，有些同學(xué)不理解“短軸一個(gè)端點(diǎn)到右焦點(diǎn)的距離為-”的幾何意義，得不出a=-等等，根本原因在于基礎(chǔ)不扎實(shí)。

　　三、運(yùn)算能力差,引起計(jì)算失誤

　　例3：求y=-+100＜＜-的最小值。

　　分析：很多同學(xué)第一步求導(dǎo)就錯(cuò)了，犯了一些低級的錯(cuò)誤。別人不會犯的錯(cuò)誤他會犯，這是運(yùn)算能力的問題，不能簡單的說是粗心大意，這方面要加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。

　　金陵中學(xué)河西分校數(shù)學(xué)教研組長、資深高級教師程國正

　　這里就數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)教你一些應(yīng)試技巧：

　　1、數(shù)學(xué)考卷的基本題型有兩大類:填充題(共14 小題)和簡答題(共六大題)，理科有附加題(共4題，選做題2 道，必做題2道)。每類題都有一個(gè)高潮，一般填充題1- 10題是中低檔題，13、14題是填充題的一個(gè)小高潮，有一定的難度。由于填充題就是依據(jù)填寫的結(jié)果給分，不設(shè)中間分，因此要求同學(xué)填寫的答案必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，如有集合要求的切不可寫一個(gè)范圍，區(qū)間的端點(diǎn)是開還是閉要吃準(zhǔn)，有文字書寫要求的不要隨便省略等等。對一時(shí)做不出的題可以先跳過，做完后一個(gè)或幾個(gè)題后再回過頭來做；

　　2、解答題中15-17題是低檔或中低檔題，一般得分比較容易，得分的主要手段就是前面思考、規(guī)范表述，如空間幾何的證明與計(jì)算中涉及到線面位置關(guān)系的判斷與性質(zhì)時(shí)，必須在推出符號前把定理的條件一一列出條件，也可以在相應(yīng)的條件后面寫上序號，提醒自己是否準(zhǔn)確、完整地運(yùn)用了條件；19、20題是中高檔題，難度較大，但要每道題得6-10分又是不太困難的，首先是仔細(xì)閱讀試題，條件理清了一個(gè)轉(zhuǎn)化一個(gè)，寫出一個(gè)，這樣極有機(jī)會做對第一小題，拿到4-6分。

　　英語 別把英文句號寫成中文的

　　金陵中學(xué)高級教師 程從兵

　　高考閱卷中心對英語好文章的評分標(biāo)準(zhǔn)——切題、表達(dá)意思正確且無重大語言錯(cuò)誤。但閱卷中總有一些錯(cuò)誤是可以避免但很多人卻都會犯的，要避免這些低級錯(cuò)誤可以從以下幾個(gè)方面著手。

　　1、注意卷面整潔，書寫工整清晰，最好不要涂改和勾畫，否則經(jīng)掃描進(jìn)入計(jì)算機(jī)后可能字跡變形，無法識別。要求考生在時(shí)間允許的情況下打草稿或腹稿，不要想到哪就寫到哪，這樣容易出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，更談不上文章結(jié)構(gòu)布局。閱卷規(guī)定，如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評分時(shí)，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。有些考生將英文的句號寫成中文的句號。要注意文章字?jǐn)?shù)在150個(gè)單詞左右，過多或過少，從總分中減去2分。

　　2、務(wù)必細(xì)心審題，覆蓋要點(diǎn)，進(jìn)行合理的想象與擴(kuò)展，閱卷時(shí)少要點(diǎn)是要酌情扣分的。動筆之前一定要對文章的篇章結(jié)構(gòu)有一個(gè)合理、清晰的構(gòu)想。評卷中，老師對作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，不要以語法錯(cuò)誤的多少，而應(yīng)以整體水平為準(zhǔn)。好的文章可以是有語法但個(gè)別拼寫有錯(cuò)的文章。這要求考生在文章中適當(dāng)用一些高級詞匯和句型(倒裝句，復(fù)合句，分詞等)，巧用關(guān)聯(lián)詞，聯(lián)接句與句之間、段與段之間順承、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果等銜接關(guān)系，會使語言更流暢，意義更清晰，邏輯關(guān)系更條理，語篇整體意義更突出。

　　3、任務(wù)型閱讀中，因單詞大小寫不分、字跡潦草看不清楚或拼寫不認(rèn)真，如字母r寫得像v，o不關(guān)口像n等現(xiàn)象，被扣掉的分?jǐn)?shù)較多。

　　物理 畫出受力分析圖也是得分點(diǎn)

　　金陵中學(xué)物理組副組長、高級教師 邱會明

　　學(xué)生在高考中容易丟分的點(diǎn)有：(1)看錯(cuò)題目。由于緊張，學(xué)生看題目往往不仔細(xì)。(2)解題不規(guī)范。有些學(xué)生的解題習(xí)慣不好，例如字母符號書寫不規(guī)范，與課本當(dāng)中表達(dá)形式不一致，這樣往往會導(dǎo)致在結(jié)果正確的情況下被扣分；填空題中的文字表述不規(guī)范也是學(xué)生的易丟分點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用課本上準(zhǔn)確的物理語言來描述；計(jì)算題中的物理公式表達(dá)不規(guī)范會導(dǎo)致得分點(diǎn)不突出而被扣分，學(xué)生應(yīng)多加注意不要將計(jì)算式與物理公式混在同一個(gè)方程式里，應(yīng)先寫出規(guī)范的物理公式，這個(gè)往往是評卷老師的給分點(diǎn)，后寫出相對應(yīng)的計(jì)算式，這樣計(jì)算也不易出錯(cuò)。(3)遺漏受力分析圖。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成邊讀題邊畫受力分析圖的習(xí)慣，這樣做題有條理，對理清做題思路很有幫助。有些計(jì)算題中雖未要求畫出受力分析圖，但評卷標(biāo)準(zhǔn)中仍將其作為一個(gè)得分點(diǎn)。(4)運(yùn)用二級結(jié)論。有些學(xué)生在解題中會用到書本上沒有的定量與公式，而直接寫出“經(jīng)驗(yàn)公式”與“經(jīng)驗(yàn)定理”，這樣往往導(dǎo)致得分點(diǎn)不明確，會在計(jì)算結(jié)果不正確的情況下丟失全部分?jǐn)?shù)，所以應(yīng)在正確推理書本公式與定理的情況下一步一步得出結(jié)論，這樣即使結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤，也會有相應(yīng)的步驟分。

　　化學(xué) 講清一個(gè)問題的兩方面是給分“通則”

　　金陵中學(xué)河西分校高級教師 許城玉

　　從歷年高考閱卷看，考生在以下方面增長的空間最大：

　　(1)逐字逐句地審題，及時(shí)將試題中的關(guān)鍵字符標(biāo)圈，盡量減少審題錯(cuò)誤。如“正確的是”、“不正確的是”、“可能”、“一定”、“不一定”、“少量”、“適量”、“足量”、“通�！薄ⅰ皹�(biāo)準(zhǔn)狀況下”等。

　　(2)嚴(yán)格按試題要求及學(xué)科規(guī)范答題。如“離子方程式與化學(xué)方程式”、“結(jié)構(gòu)式與結(jié)構(gòu)簡式”、“電子式與電子排布式、特征電子構(gòu)型”、“共價(jià)化合物的電子式不同于離子化合物”“有機(jī)合成流程圖是否規(guī)范”等。

　　(3)對付簡答題多采用“二分法”。講清一個(gè)問題的兩個(gè)方面是多數(shù)題的給分通則。

　　(4)對付圖像題的必殺技是“抓住六點(diǎn)”——起點(diǎn)、終點(diǎn)、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、交點(diǎn)、拐點(diǎn)。

　　(5)加大空格(便于修改)、直接在答題卡上答題、按規(guī)范格式對自己的答卷進(jìn)行修改。不少考生答題時(shí)過于謹(jǐn)慎，喜歡在試題上初答，然后再將答案抄寫到答題卡上。事實(shí)證明這樣做會浪費(fèi)大量的時(shí)間、是一種得不償失的“聰明誤”。

　　生物 書寫表述規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)至少多拿5分

　　南京市第三十九中學(xué)副校長、南京市優(yōu)秀青年教師 張利海

　　考試中三個(gè)問題要注意。一、字跡過于潦草是很多考生的通病。可適當(dāng)降低書寫速度，以保證閱卷教師不難辨認(rèn)。對基因型等的書寫要規(guī)范，顯性基因在前，常染色體基因在前、X染色體基因?qū)懗捎疑蠘?biāo)形式，嚴(yán)格區(qū)分字母的大小寫，如：AaXBY 不能寫成“aAXBY”、“AaXBYB”、“XBYAa”等。再如：“和”、“或”不能混淆。

　　二、語言表述不嚴(yán)謹(jǐn)。一些限定詞不能隨意增減，如艾弗里的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是“DNA是遺傳物質(zhì)”，而不是“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”。對較復(fù)雜問題的表述，需要理順由因及果的環(huán)環(huán)相扣關(guān)系，確保做到條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。語言表述不通順也是很多考生容易犯的錯(cuò)誤，答完以后將題目快速重讀一遍，就能看出答案與題目的語境是否通順，這是減少非選題失分的有效方法之一。

　　三、輕易“放棄”是下策。不少高考題題干背景敘述很復(fù)雜，考生一看太難就整題放棄，其實(shí)這類題目往往都是起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，5-8分的簡答題一般都有2-3分很基礎(chǔ)，很容易作答，放棄太可惜。

　　地理 用地理術(shù)語答題不易失分

　　江蘇教育學(xué)院附屬高級中學(xué)資深教師 黃艷

　　從答題的總體情況上來看，學(xué)生在作答綜合題時(shí)普遍存在審題不清、表述不準(zhǔn)、地理技能(讀圖能力、計(jì)算能力、理解能力、綜合分析能力及知識遷移能力)欠缺等問題。此外，許多考生在答題時(shí)由于心態(tài)不穩(wěn)、書寫不規(guī)范、語文基礎(chǔ)較差而導(dǎo)致錯(cuò)別字頻繁出現(xiàn)。

　　這些解題方法考生可以注意：(1)準(zhǔn)確審題，在高考當(dāng)中遇到以新情景為載體的題目一定很多，不要一看到新題就覺得沒學(xué)過，其實(shí)新題考的仍然是我們講過的一些知識和原理，你要冷靜審題。(2)確定解題思路，在理解題意后，關(guān)鍵是有正確的答題思路，靈活提取平時(shí)的知識儲備，才能解題。例如，在分析水土流失問題產(chǎn)生的原因時(shí)，要從自然和人文兩大方面來分析。(3)科學(xué)、邏輯、全面地表述。表述不準(zhǔn)確，例如把“全年高溫、降水豐富”表述為“雨熱同期、水熱配合好、降水集中”，把“干旱、洪澇災(zāi)害”表述為“夏季降水多、冬季降水少”，導(dǎo)致失分。

　　政治 最忌諱文不對題答一堆

　　南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué)資深教師 田家英

　　從歷年閱卷的經(jīng)驗(yàn)看，考生在考試過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題：

　　1、過好審題關(guān)。在每年高考閱卷中，我們都發(fā)現(xiàn)一些考生洋洋灑灑寫了一大段，但最后一分未得。究其原因，是因?yàn)榭忌�所答的�?nèi)容文不對題。無用語言多，有用語言少是閱卷中的典型表現(xiàn)�？忌�在審題的過程中，要審清兩方面的問題，即材料信息和問題要求。要審清材料中的隱含觀點(diǎn)和問題的指向。對于問題的指向，可以從范圍、主體、角度、內(nèi)容四個(gè)方面去把握。

　　2、理清材料點(diǎn)。閱卷中我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不能根據(jù)材料準(zhǔn)確提取有效信息。在附加材料的主客觀題中，附加的材料中往往隱藏有答題所需要的觀點(diǎn)或答題的傾向性指向。不少同學(xué)只看問題不看材料或者閱讀材料時(shí)抓不住關(guān)鍵詞，提取不出有效信息，也就不能把相關(guān)信息加以整合、歸納，有效地將問題與材料聯(lián)系起來，在答題中也就存在盲目性。往往就出現(xiàn)了不少學(xué)生死背課本知識，不能靈活運(yùn)用的狀況。

　　3、注重規(guī)范性。網(wǎng)上閱卷過程中，答題卡是通過掃描圖片的方式呈現(xiàn)到老師面前的。每位閱卷教師只能看到自己所批改的試題，而不能看到其他部分試題。因此，考生書寫字跡要清楚，盡量不要涂改。同時(shí)，答題時(shí)要看清題號，不能答錯(cuò)區(qū)域。除此以外，從政治學(xué)科看，答題時(shí)層次分明，內(nèi)容不重復(fù)啰嗦，用規(guī)范的政治術(shù)語答題，減少自己的敘述性語言，建議考生在考試過程中，將自己和改卷教師換位思考，將平時(shí)老師的要求落到實(shí)處，就一定能考出理想的成績。

　　歷史 看清題干中的“陷阱”

　　南京一中資深教師 郭東輝

　　閱卷中，我發(fā)現(xiàn)考生常在一些常規(guī)考題上失分。明明知識點(diǎn)不難，卻答非所問。這可能是學(xué)生在考場上的心理狀態(tài)出了問題。另外，歷史材料題的題干中常常設(shè)置“陷阱”，不少考生在這里栽了跟頭。針對以上問題我提幾個(gè)建議。

　　(一)調(diào)整好心態(tài)，不要急于解答，用一兩分鐘大體看一下試卷有哪幾個(gè)大題目、小題目，共有幾張?jiān)嚲�。開始答題時(shí)，要十分認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)會每一道大、小題目的要求，比較有把握才開始下筆。

　　(二)跳出題干陷阱：是否定選擇還是肯定選擇要看準(zhǔn)確；注意題目要求回答的角度；看清楚題目要求的時(shí)間范圍；歸納還是分析(是概括共同點(diǎn)還是分別敘述不同點(diǎn)或者具體史實(shí)。)是僅僅依據(jù)材料分析還是要結(jié)合所學(xué)知識(就是結(jié)合教材相關(guān)知識)與材料；分清易混易誤的歷史史實(shí)和概念，比如，我國改革開放新時(shí)期經(jīng)濟(jì)體制改革的目的和目標(biāo)不是一回事，目的是解放和發(fā)展生產(chǎn)力；目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。(田燕貞 王璟 蔡蘊(yùn)琦 張琳)