省教育廳：允許辦1-2所主要以自然科學為主的分�；颡毩⑿�區(qū)

　　本報訊 羊城晚報記者夏楊報道：《粵港合作框架協(xié)議》簽訂，關(guān)于粵港教育方面的合作，廣東省教育廳相關(guān)負責人昨日接受記者采訪時透露，廣東將探索創(chuàng)建我國高等教育改革試驗區(qū)域，允許香港知名高校來廣東獨立創(chuàng)辦1-2所主要以自然科學為主的高等教育機構(gòu)，可以辦分�；颡毩⑿�區(qū)等。

　　利用港校資源

　　發(fā)展廣東高等教育

　　《協(xié)議》亮點：要探索多種形式的合作辦學模式和運作模式，積極探索香港高校在廣東辦學的新途徑、新模式。

　　省教育廳相關(guān)負責人：充分利用港澳高校優(yōu)質(zhì)教育資源，加快廣東高等教育事業(yè)發(fā)展，這不僅對珠三角的整體經(jīng)濟發(fā)展有十分重要的戰(zhàn)略作用，對香港高校突破現(xiàn)有的局限、擴大招生規(guī)模和世界影響力也有非常重要的作用。

　　自2008年廣東積極爭取到教育部同意建立部省聯(lián)合審批機制審批粵港粵澳合作辦學的“先行先試”政策以來，廣東省教育廳大力推進粵港澳高等教育合作。今后在協(xié)議框架內(nèi)，積極探索引進香港高校來粵辦學的新探索。例如探索創(chuàng)建廣東高等教育改革試驗區(qū)域，允許香港知名高校來我省獨立舉辦1-2所主要以自然科學為主的高等教育機構(gòu)，如舉辦分�；颡毩⑿�區(qū)等新形式和新途徑，均是很值得探討的方向。

　　粵港雙方還將大力推進粵港高層次人才培養(yǎng)。支持粵港高校開展本科以上學生聯(lián)合培養(yǎng)項目，鼓勵粵港高校聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生，積極構(gòu)建全方位、寬領(lǐng)域、多形式的智力引進和粵港人才合作培養(yǎng)模式。

　　張敏強(教育研究專家、華師教科院教授、博導(dǎo))：有些內(nèi)容目前已經(jīng)在做了，比如兩地高校共建實驗室或研究中心等，香港浸會學院在珠海也開始辦學了。但具體如何引進高校辦學，《協(xié)議》條文還比較籠統(tǒng)。雖然支持香港名校來廣東辦學，但香港高校是香港政府出錢辦的，它來內(nèi)地辦學誰來出錢，誰來建校舍，招生是否納入高考，是否允許單獨劃線，收費多高等等，到底該如何做，還沒有一個成功示范可供推廣。并且辦一個學歷型的教育機構(gòu)，不像辦培訓(xùn)機構(gòu)，需要很長的時間才見成效，哪種模式才能長期辦下去，也需要思考。

　　粵港中小學教育資源相互開放

　　《協(xié)議》亮點：推動雙方中小學教育資源相互開放；為在深圳居住的跨境學童提供通關(guān)、交通等便利。

　　廣東省教育廳相關(guān)負責人：目前，在廣東中小學就讀的港澳學生超過8000人，他們主要集中在廣州、深圳和佛山等經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，大部分就讀于廣東的公辦和民辦中小學，也有一部分就讀于在廣東開辦的外籍人員子女學校，還有小部分就讀于廣東一些辦學質(zhì)量較好的中等職業(yè)學校。

　　自2008年教育部同意廣東審批在粵開辦的港澳人員子女學校先行先試政策頒布以來，為提高工作效率，更好地落實先行先試的政策，省教育廳根據(jù)港澳人士比較集中在廣東深圳及周邊城市的特點，向教育部爭取將委托廣東審批開辦港澳籍人員子女學校的審批權(quán)下放到深圳市。2009年2月根據(jù)教育部港澳臺辦回復(fù)意見，正式將該審批權(quán)下放深圳市。

　　在此基礎(chǔ)上，為進一步解決成立港人子弟學校受限于在深圳生活的香港人士子女較為分散的問題，省教育廳與香港教育局共同探討了嘗試在一些民辦學校開設(shè)港人子弟班的方案。2009年11月30日，深圳市教育局與香港教育局簽署了《深圳學校試辦港人子弟班合作協(xié)議》，在深圳試行讓一些具備條件的深圳學校試辦港人子弟班，并參加香港的中學學位分配，以協(xié)助現(xiàn)時在深圳居住的港人子弟，在有需要回港升學時，有更全面及妥善的安排，使港人子弟既可以在內(nèi)地生活及接受教育，又能及早銜接香港的教育制度。

　　學香港構(gòu)建現(xiàn)代職教培訓(xùn)體系,建粵港職教實習實訓(xùn)基地

　　“一試三證”

　　如何做到互認

　　《協(xié)議》亮點：要加強職業(yè)教育的培訓(xùn)合作；鼓勵雙方有關(guān)機構(gòu)就技能人才職業(yè)資格鑒定、職業(yè)標準加強交流和增進相互了解，研究實施“一試三證”培養(yǎng)模式的可行性。支持香港國際教育機構(gòu)與內(nèi)地機構(gòu)合作在廣東開展職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

　　省教育廳相關(guān)負責人：廣東將學習香港構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系的經(jīng)驗，在協(xié)議框架內(nèi)，加強多方面的合作：一是與香港職業(yè)訓(xùn)練局共同開展職業(yè)教育合作調(diào)研，在協(xié)商一致的前提下共同編制職業(yè)教育合作規(guī)劃；二是要積極擴大職業(yè)教育在課程合作、教材開發(fā)、師資培訓(xùn)等領(lǐng)域的合作；三是要不斷深化兩地大專以上層次職業(yè)技術(shù)教育的合作與發(fā)展，提高在汽車制造、工程等方面的合作力度，加大開拓新工種和新職業(yè)；四是推動香港職業(yè)教育與培訓(xùn)機構(gòu)與內(nèi)地院校和企業(yè)合作，構(gòu)建貼近企業(yè)需求的專業(yè)課程和人才培養(yǎng)新模式。積極探索建立粵港職業(yè)教育實習實訓(xùn)基地。

　　張敏強：操作性最強的就是培訓(xùn)方面的內(nèi)容。香港重視學以致用，與實際相結(jié)合的教學培訓(xùn)計劃一直做得很好。廣東和香港開展職業(yè)培訓(xùn)合作，對提升廣東人的職業(yè)技能，提升廣東的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等都有好處。

　　同時這種合作是雙贏的，對香港也很有好處。因為很多被培訓(xùn)者會到港資企業(yè)中去工作，他們在理念上接受了香港的做法，對提升香港企業(yè)的工作效率很有幫助。同時，粵港合作辦培訓(xùn)，也給香港增加了就業(yè)機會。

　　關(guān)于“一試三證” (即一次考試可獲國家職業(yè)資格證書、香港地區(qū)認證及國際權(quán)威認證等“三證”)，如何能做到證書的互認?經(jīng)過培訓(xùn)的人拿證書能在內(nèi)地就業(yè)，也應(yīng)該能在香港就業(yè),這需要尋找一個可行方案。