本報訊(記者李莉)因為過分強調(diào)尊重學生、維護學生權(quán)利，目前一些地方和學校出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現(xiàn)象。教育部最新出臺的《中小學班主任工作規(guī)定》首次明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利。”

　　一直以來，班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務(wù)，還要負責繁重的班主任工作，工作負擔過重�！兑�(guī)定》要求：“班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。”明確了班主任教師應(yīng)當把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關(guān)心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展狀況。

　　中小學班主任津貼一直很低，據(jù)了解，除一些地方近幾年較大幅度地提高了本地班主任津貼標準外，各地基本上按不同班額分別為中學10元、12元、14元，小學8元、10元、12 元；這一標準已經(jīng)遠不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。自2009年起，國家實施義務(wù)教育學�？冃ЧべY制度。這次出臺的《規(guī)定》要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼�！�

　　《規(guī)定》同時要求教育機構(gòu)要承擔班主任的培訓任務(wù)，班主任培訓所需經(jīng)費在教師培訓專項經(jīng)費中列支。教育碩士學位教育中應(yīng)設(shè)立中小學班主任工作培養(yǎng)方向，并優(yōu)先招收在職優(yōu)秀班主任。要建立科學的班主任工作評價體系，規(guī)范管理，鼓勵支持班主任開展工作。學校應(yīng)建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作，考核結(jié)果作為班主任教師聘任、獎勵、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。