一年前，張卓毅還是夾著課本穿行在中國農(nóng)業(yè)大學校園里的一名大學生。那時，正在讀農(nóng)業(yè)工程專業(yè)的他負責學校的農(nóng)村教育項目，經(jīng)常下鄉(xiāng)實地調(diào)研，來回奔走在農(nóng)大校園和農(nóng)村。

　　如今，他如愿以償，真正深入了農(nóng)村，成了一名大學生村官，卻又經(jīng)�；貙W校充電，仍然要奔走在田間和校園。

　　據(jù)統(tǒng)計，三年來，中國農(nóng)業(yè)大學共有300多名學生走向農(nóng)村，成為大學生村官。

　　“四年農(nóng)大生活，由于經(jīng)常下鄉(xiāng)，我?guī)缀醭闪税雮�農(nóng)民�！睆堊恳阈χ�說。

　　出生在農(nóng)村的張卓毅去年7月到北京市密云縣上莊子村當了村官。在農(nóng)大農(nóng)研會的工作經(jīng)歷使他一畢業(yè)就奔向了農(nóng)村，“農(nóng)研會讓我和農(nóng)村結(jié)下了不解之緣，也在農(nóng)村得到了很多實際的鍛煉�！彼哪觊g，張卓毅下鄉(xiāng)去過8個省，還在中國扶貧基金會、中國滋根基金會做過項目活動助理，他所在的團隊多次被評為優(yōu)秀小分隊。

　　“我在學校讀書時就總往農(nóng)村跑�！睆堊恳愕恼n業(yè)成績不是最優(yōu)秀的，然而創(chuàng)業(yè)設(shè)計卻做得很好，這得益于他下鄉(xiāng)到農(nóng)村的實踐。臨近大學畢業(yè)，很多人都忙著找工作，而他卻在忙著做一個關(guān)于農(nóng)村教育的公益項目�！坝嘘P(guān)農(nóng)村的一切我都很感興趣，做起來很帶勁。”

　　“ 我現(xiàn)在經(jīng)�；貙W校，去圖書館看看書、查查資料�，F(xiàn)在在農(nóng)村實地工作了，有時覺得知識不夠用，得回學校充電。這些材料都是在學校充電時寫出來的。”張卓毅打算這個周末還要去農(nóng)大，一直和農(nóng)大老師、同學保持著聯(lián)系，“工作中碰到問題，要向大家請教，農(nóng)大的師弟師妹也經(jīng)常來我們村實地學習�！�

　　張卓毅介紹說，板栗是上莊子村的主要農(nóng)產(chǎn)品，幾年前，村里實行了退耕還林制度，合作社組織統(tǒng)一種植、收購、銷售板栗，給村民發(fā)放板栗銷售后獲得的面粉。張卓毅來到村里后，發(fā)現(xiàn)板栗合作社沒有正式的章程，這給管理、分成等工作帶來很多不便；有機板栗也沒有合法商標。于是，他起草了一份“板栗合作社”章程，并多次跑縣工商局為板栗合作社注冊了合法商標�！捌鸩菡鲁痰臅r候我感到自己知識儲備上的不足，不停地回學校查找有關(guān)合作社的資料，用師弟的圖書證借了社會保障、政府管理等方面的書。去年我們村的板栗受到病蟲害影響，我看了很多板栗病蟲害防治技術(shù)方面的書，也請教了老師，把專業(yè)知識運用于實踐解決問題，很有成就感�！�

　　他認為，實踐豐富了自己的知識結(jié)構(gòu)，而專業(yè)知識在實踐過程中更加細化，有時還得做適當修正，使之更加切合實際。

　　張卓毅還給村上的養(yǎng)豬場提出建設(shè)豬圈的建議，“我們在校時學過相關(guān)的東西，比如怎樣建豬圈，用什么材料給豬磨牙。但在實際工作中要具體考慮農(nóng)村經(jīng)濟條件以及村民個人經(jīng)濟條件，要從減少成本、提高經(jīng)濟效益出發(fā)。這樣，在校園里學到的東西才可能活起來。另外，在實踐中原有的知識也得以進一步補充，在幫村民設(shè)計豬圈的過程中，我就重新學習了規(guī)�；�養(yǎng)豬實用技術(shù)�！�

　　修路，是張卓毅另一次將知識運用于實踐，“這個地已經(jīng)鋪了一層小石子，很快就要鋪水泥路了。我就在忙著做這個，量尺寸、計算要多少石子、多少勞動力、多少支出……以前在學校學過工程計算，這方面我比村里的其他人更有經(jīng)驗�！鄙锨f子村的小路上已經(jīng)鋪起了一層小石子，張卓毅介紹說，這條路很快將用水泥鋪好。他的辦公室里有一根長1米的木頭，他用這根木頭丈量路的長寬。

　　中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)村政策和發(fā)展問題教師唐麗霞說：“我的學生去當村官，大部分是很適應(yīng)的。這與他們的專業(yè)有關(guān)，也與農(nóng)大學生大學期間接觸農(nóng)村較多有關(guān)�！碧汽愊颊f，在農(nóng)村的三年，是難得的進行調(diào)查研究的機會。作為大學生村官，要一方面服務(wù)于農(nóng)村，另一方面要把農(nóng)業(yè)研究搞下去，在農(nóng)村深入學習、研究，把學到的專業(yè)知識靈活運用。學校會一直關(guān)注這些大學生村官的發(fā)展，全力幫助他們解決工作中遇到的困難和問題。

　　一年不到的日子里，張卓毅組織了70多名農(nóng)大學生來上莊子村實地調(diào)研。采訪結(jié)束時，他正忙著組織中國農(nóng)業(yè)大學20多名學生與上莊子村的“紅色1＋1”活動。他仔細翻看手中的策劃書，確保每個細節(jié)落實到位。中國高校傳媒聯(lián)盟記者 徐嫩羽