現在，農村公辦學校上學免收學費，很多學生還可以享受“兩免一補”政策。在各種專項資金的支持下，農村公辦學校的校舍越來越漂亮，但卻日趨減少，甚至出現“空巢學校”。

　　農村“空巢學校”的出現是一個全國性的問題，有其必然性。生育政策引起的人口出生率降低，城市化特別是農民進城務工產生的間接影響，農村公辦學校自身教學質量不高等諸多因素都可能導致生源的減少。長此以往，不僅對教育資源造成浪費，更可能產生“學校越空教育質量越低，教育質量越低學校越空”的惡性循環(huán)。

　　解決“空巢學校”的問題，關鍵是要整合農村教育資源。農村教育資源的配置特別是學校的布局已無法適應社會發(fā)展的需求。只有因地制宜、積極穩(wěn)妥地整合農村教育資源，才能提高其利用率，提升教育質量，從根本上解決“空巢學校”的問題。

　　首先，根據當地生源分布狀況因地制宜地整合農村公立學校，調整規(guī)劃、裁并結合，實現學校布局的合理化。農村公辦學校的辦學條件有了很大的改善，但仍存在規(guī)模小、交通不便利、辦學環(huán)境惡劣、教學服務質量差、師資短缺、辦學效益低、危房比例高等問題，而出現“空巢”現象的也多為這類學校。這就需要根據實際情況，兼顧提升教育質量和方便學生就近入學，對這些學校適當整合。

　　其次，提升師資水平，提高教師素質，推動師資力量的優(yōu)化整合。近年來，農村公辦學校辦學條件的改善主要是在“硬件”方面，學校大了，教學樓高了，教學設備更新了，但與教育質量關系最密切的師資力量并沒有太大的改觀，教學質量跟不上，導致很多農村家長花高價把孩子送到城里讀書。

　　當然，整合教育資源不只是為了把 “空巢”填滿，更是為了讓農村學生接受更加優(yōu)質和便捷的教育。要實現這個目標，需要國家、社會和公眾的共同關注和努力。南連偉