10月31日第十一屆全國人大常委會第十一次會議表決通過，免去周濟的教育部部長職務(wù)，任命袁貴仁為教育部部長。(中新網(wǎng))

　　縱觀袁貴仁部長的職業(yè)生涯從未離開過教育領(lǐng)域，在教育改革呼聲日益高漲的情況下，新部長上任也被大家給予厚望。進入二十一世紀以來，中國教育在不少方面取得突破，免費義務(wù)教育的目標得以實現(xiàn)，高等教育也完成了從精英化向大眾化的歷史性跨越。不過，教育領(lǐng)域仍有許多累積多年的頑癥亟待“醫(yī)治”，擺在新任教育部部長袁貴仁面前的任務(wù)并不輕松。比如某些地方官員常把教育作為政績工程來抓急功近利，甚至違背教育的規(guī)律。在這樣的情況下教師和學(xué)生都是弱勢群體，真正強勢的是那些領(lǐng)導(dǎo)，他們不講課，甚至不懂教育，要知道學(xué)校是教育人的地方，把學(xué)校搞成官場只會搞垮了教育。這點可以學(xué)習(xí)發(fā)達國家的一些教育管理理念，如校長是行政人員不得兼任專業(yè)技術(shù)職稱，在大學(xué)里實行教授委員會等。因為在很多學(xué)校里，真正影響學(xué)校發(fā)展的是官僚校長。

　　其次，中華民族的偉大復(fù)興必須是建立在先進的教育基礎(chǔ)之上的，但目前中國的教育實在太落后太功利化了。可以說，目前的教育無法與中國飛速發(fā)展的經(jīng)濟相適應(yīng)，特別是義務(wù)教育擇校熱和中高考制度是橫亙在素質(zhì)教育面前的大山。應(yīng)試教育這么多年了，它的存在主要在于中國人口眾多。在我們國家船大難調(diào)頭，設(shè)立一個制度很難，改變一個制度更難。這主要是我們國家的官本位體系的緣故，許多官員好不容易站到一個高度，都愿意因循守舊，要知道一旦失誤可能“前功盡棄”，所以絕大多官員都不愿意去摸石頭過河。

　　其實在老百姓看來，誰來擔(dān)任教育部的掌門不重要，關(guān)鍵是能給中國教育帶來希望。希望袁部長上任能做幾件教育改革的實事！讓廣大教師能有長期從教，終身從教的信心。能真正把“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本”的理念很好的實施。

　　作者：邱智華