10月31日第十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第十一次會(huì)議表決通過(guò)，免去周濟(jì)的教育部部長(zhǎng)職務(wù)，任命袁貴仁為教育部部長(zhǎng)。(中新網(wǎng))

　　縱觀袁貴仁部長(zhǎng)的職業(yè)生涯從未離開(kāi)過(guò)教育領(lǐng)域，在教育改革呼聲日益高漲的情況下，新部長(zhǎng)上任也被大家給予厚望。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)教育在不少方面取得突破，免費(fèi)義務(wù)教育的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，高等教育也完成了從精英化向大眾化的歷史性跨越。不過(guò)，教育領(lǐng)域仍有許多累積多年的頑癥亟待“醫(yī)治”，擺在新任教育部部長(zhǎng)袁貴仁面前的任務(wù)并不輕松。比如某些地方官員常把教育作為政績(jī)工程來(lái)抓急功近利，甚至違背教育的規(guī)律。在這樣的情況下教師和學(xué)生都是弱勢(shì)群體，真正強(qiáng)勢(shì)的是那些領(lǐng)導(dǎo)，他們不講課，甚至不懂教育，要知道學(xué)校是教育人的地方，把學(xué)校搞成官場(chǎng)只會(huì)搞垮了教育。這點(diǎn)可以學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的一些教育管理理念，如校長(zhǎng)是行政人員不得兼任專業(yè)技術(shù)職稱，在大學(xué)里實(shí)行教授委員會(huì)等。因?yàn)樵诤芏鄬W(xué)校里，真正影響學(xué)校發(fā)展的是官僚校長(zhǎng)。

　　其次，中華民族的偉大復(fù)興必須是建立在先進(jìn)的教育基礎(chǔ)之上的，但目前中國(guó)的教育實(shí)在太落后太功利化了�？梢哉f(shuō)，目前的教育無(wú)法與中國(guó)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，特別是義務(wù)教育擇校熱和中高考制度是橫亙?cè)谒刭|(zhì)教育面前的大山。應(yīng)試教育這么多年了，它的存在主要在于中國(guó)人口眾多。在我們國(guó)家船大難調(diào)頭，設(shè)立一個(gè)制度很難，改變一個(gè)制度更難。這主要是我們國(guó)家的官本位體系的緣故，許多官員好不容易站到一個(gè)高度，都愿意因循守舊，要知道一旦失誤可能“前功盡棄”，所以絕大多官員都不愿意去摸石頭過(guò)河。

　　其實(shí)在老百姓看來(lái)，誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任教育部的掌門(mén)不重要，關(guān)鍵是能給中國(guó)教育帶來(lái)希望。希望袁部長(zhǎng)上任能做幾件教育改革的實(shí)事！讓廣大教師能有長(zhǎng)期從教，終身從教的信心。能真正把“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本”的理念很好的實(shí)施。

　　作者：邱智華