據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道近年來，教育部門屢發(fā)新規(guī)，教育頑疾卻毫無起色。相反，針對(duì)新規(guī)舊律，當(dāng)前中小學(xué)教育還形成了多項(xiàng)潛規(guī)則。如：義務(wù)教育階段就近入學(xué)不得選拔性考試卻依然在考，高中不得分快慢班或?qū)嶒?yàn)班，就變相成創(chuàng)新班……起碼可數(shù)出八大令行不止的潛規(guī)則，其積弊之深令人震驚，發(fā)人深省。(11月1日《楚天金報(bào)》)

　　報(bào)道中“令人震驚”四個(gè)字令人難以認(rèn)同。畢竟，央視披露出的并非驚天大案，相反，卻是人們習(xí)以為常的“教育亂象”。中小學(xué)生們見怪不怪，學(xué)生家長(zhǎng)們習(xí)以為常，甚至“以此為律”，何嘗有“震驚”之感？此類事情已經(jīng)“普及”成“規(guī)則”了，誰還會(huì)“震驚”呢？

　　依筆者意，“令人震驚”換作“痛心不已”方為恰當(dāng)。“教育潛規(guī)則”給祖國的花朵和樹苗所造成的傷害，令這個(gè)社會(huì)，這個(gè)自小而大的教育體系，產(chǎn)生了太多的“連鎖反應(yīng)”，太多的“不正�！�。

　　“擇校”令學(xué)區(qū)房、外掛戶口、炙手可熱。家長(zhǎng)們削尖了腦袋往“學(xué)區(qū)內(nèi)”鉆。鉆進(jìn)去了，還要樂呵呵地，趕緊交納一筆“擇校費(fèi)”。這時(shí)候，沒有人敢討價(jià)還價(jià)；更沒有人賒賬、賴賬。一切都是“被自愿”。

　　“補(bǔ)習(xí)”令教師走下講臺(tái)，徹底地適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、金錢規(guī)則，變成了販賣知識(shí)的“小販”。而且，有些人還習(xí)得了商人奸詐的習(xí)性——“學(xué)校課堂不講課，講課全在補(bǔ)習(xí)班”。這時(shí)候，學(xué)生和家長(zhǎng)們都是“明知山有鬼，偏向鬼山行”。一切都是“被自愿”。

　　“競(jìng)賽”之類可謂幫助學(xué)生脫離苦海的“捷徑”。學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀，直接升入名校的誘惑，是學(xué)生和家長(zhǎng)們夢(mèng)寐以求，難以抵擋的。盡管“奧數(shù)”之類競(jìng)賽屢禁，但是“金蟬脫殼”、“改弦換張”之類不止。無奈，市場(chǎng)決定生產(chǎn)，一切都是“被自愿”。

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　　而以上的一切規(guī)則都源自于四個(gè)字“應(yīng)試教育”。學(xué)生因?yàn)榭荚嚩鴮W(xué)習(xí)，教師因?yàn)閼?yīng)對(duì)考試而教育學(xué)生。在商品經(jīng)濟(jì)，教育資源分布不均，優(yōu)劣懸殊，家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)都望子成龍，望女成鳳�！敖逃凉撘�(guī)則”也就大行其道。從另一個(gè)角度講，“教育潛規(guī)則”也是被逼出來的。被學(xué)生和家長(zhǎng)的“自愿”逼出來的。

　　在現(xiàn)行教育面前，我們很難再去講如何施教，積弊難返令教育體制整體“受染”。教育弊病在學(xué)生、在家長(zhǎng)、在教師、在教育機(jī)構(gòu)、在教育主管部門，還是在個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)？每個(gè)部分都有責(zé)任，可造成的結(jié)果已經(jīng)不是每一個(gè)部分能夠承受的�！敖逃凉撘�(guī)則”讓中小學(xué)生過早的認(rèn)清了中國的“基本國情”，并迅速的“畸形成長(zhǎng)”。教育改革，恐怕也絕非是一個(gè)部分的“悔過自新”能夠左右。

　　日前，第十一屆全國人大常委會(huì)第十一次會(huì)議表決通過，免去周濟(jì)的教育部部長(zhǎng)職務(wù)，任命袁貴仁為教育部部長(zhǎng)�！爸軙r(shí)代”結(jié)束，“袁時(shí)代”到來，又將迎來什么新的變革呢？新官上任三把火，新官員切莫穿新鞋走老路。

　　教育乃百年大計(jì)，其政有誤，禍國殃民，為此政者當(dāng)鑒！

　　作者：韓建平