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    政協(xié)委員王新陸:高考不一定非考英語
2010年03月08日 11:24 來源:大河網(wǎng) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  全國人大代表、鄭州外國語學(xué)校校長毛杰:高考招生制度改革對高中教育的推動將是明顯的。

  全國政協(xié)委員、鄭州大學(xué)食管癌重點開放實驗室主任王立東:高校專業(yè)招生,應(yīng)由“市場”來調(diào)控招生數(shù)額。

  全國政協(xié)委員、山東省政協(xié)主席、山東中醫(yī)藥大學(xué)校長王新陸:高考不一定非考英語。

  全國政協(xié)委員、河南大學(xué)副校長宋純鵬:不贊同高中階段文理分科。

  □特派記者王曦輝王倩

  2月28日,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》(征求意見稿)開始向全社會公開征求意見。兩會期間,本報聯(lián)合大河網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、和訊網(wǎng)請代表委員共赴“大河圓桌會”,熱議教育改革。

  多元錄取讓高中與大學(xué)合理對接

  新規(guī)劃中,高考、招生制度改革歸納起來主要就是三個方面:分類考試、綜合評價、多元錄取。對此,全國人大代表、鄭州外國語學(xué)校校長毛杰表示,高考招生制度改革對高中教育的推動將是明顯的。比如,分類考試中規(guī)定,本科院?蓪嵭腥珖y(tǒng)一考試,高職高專院校由各省組織考試招生,高水平大學(xué)可另外加試,這等于給高中生提供了更多的選擇。

  毛杰說,未來的錄取的基本原則是根據(jù)學(xué)生的綜合評價,包括高考成績,以后還要包括高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價來擇優(yōu)錄取,同時高校逐步擴大自主錄取的比例,還可以推薦錄取,可以定向錄取,可以破格錄取。這樣就可以招來不同才能的學(xué)生,特別是有特殊才能的學(xué)生,可以突破我們現(xiàn)在高考招生制度對學(xué)生評價的局限,學(xué)生可以用各種途徑進入高校,這種設(shè)計與現(xiàn)在高中課改的方向是一致的,它不僅能很好地實現(xiàn)高中教育與大學(xué)教育的對接,解決好中學(xué)教育不重視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的矛盾,同時,能更好地激發(fā)高中教育的創(chuàng)新性。

  全國政協(xié)委員、鄭州大學(xué)食管癌重點開放實驗室主任王立東教授說,高校招生,學(xué)校的哪個專業(yè)在哪個省、市招多少學(xué)生,這個指標(biāo)幾乎每年都是固定的。為什么不能由“市場”來調(diào)控招生數(shù)額呢?如果一個專業(yè),今年招了30人,這30人畢業(yè)后都找到了工作,明年就可以招70人。反之,如果一個專業(yè),今年招了30人,畢業(yè)生順利就業(yè)的還不到10人,那明年就考慮減少招生名額,甚至不再招生了。

  高考非要考英語?

  在未來高考中,英語還必不可少嗎?對于高考改革,全國政協(xié)委員、山東省政協(xié)主席、山東中醫(yī)藥大學(xué)校長王新陸在接受和訊網(wǎng)與本報聯(lián)合訪談時提出“高考不一定非考英語”這一觀點。

  王新陸認為,教育的基本規(guī)律是有教無類和因材施教。有教無類講的是人有讀書的權(quán)利,因材施教指的就是個性化教育,如果非得把大家裝在一個盒子里教育,用一把尺子量大家,肯定會造成部分人才被埋沒的后果。而且,花那么多時間學(xué)習(xí)英語,以后用到的機會并不多,也是一種資源和精力的浪費。

  王新陸還建議將古漢語作為英語的補選,高考可以考古漢語,也可以考英文,只要這兩個中的一個及格就可以升學(xué)。同時,現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文化和語文知識,包括中國古漢語知識的弱化和邊緣化已經(jīng)非常嚴重,高考如果將古漢語作為語種之一的話,也會起到一種指揮棒的作用,引導(dǎo)青年人學(xué)習(xí)古漢語,間接地起到了留存民族文化的作用。

  文理應(yīng)該分科嗎?

  在綱要規(guī)劃征集意見的過程中,學(xué)生和家長關(guān)注最多的、也是引起爭論頗為激烈的一個問題就是高中階段的文理分科。在綱要中,沒有明確說不能文理分科,但是提出了明確導(dǎo)向,規(guī)定全面完成國家規(guī)定的課程,一旦分科就會在研究型大學(xué)的選拔中付出代價。

  全國政協(xié)委員、河南大學(xué)副校長宋純鵬說:“對于高中階段文理分科的問題,我本人并不贊同!彼渭凒i說,高中學(xué)習(xí)階段還屬于學(xué)生打基礎(chǔ)階段,文科、理科不應(yīng)該絕對分開,而是應(yīng)該全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。宋純鵬說:“當(dāng)時,分科的初衷,是為了減輕學(xué)生的負擔(dān),其實,只要嚴酷的高考存在,分科對減輕學(xué)生負擔(dān)的初衷就不會實現(xiàn)!

  “如果真能引導(dǎo)普通高中朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展,文理分科就不是問題了!彼渭凒i說。

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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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