□晚報記者 楊玉紅 錢鈺 李征

　　這幾天，上海市人大主任會議督辦代表書面意見，眾多人大代表們發(fā)現(xiàn)，他們在年初提出的種種和教育相關的建議早已得到回復，其中反映的大部分問題都已得到妥善解決，有些困難雖然一朝一夕難以消除，也有望在不久的將來得以克服。市人大代表、虹口區(qū)繼光高級中學教師陳寅早在年初曾經(jīng)提出了“關于在高二、高三年級中加強學生選科和高考志愿填報指導的書面意見”，希望諸如“升高三了，我該選文科還是理科？ ”“要高考了，我該填自己喜歡的，還是父母喜歡的志愿？ ”這一類的問題不再困擾高中生，現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)，本市已有不少學校悄悄開展了這方面的課程，讓學生們?yōu)槿松�選擇問題“未雨綢繆”。

　　大學生就業(yè)問題緣于高二分科

　　“眼前正值2009屆大學畢業(yè)生求職就業(yè)的關鍵期，2008年的金融危機對今后大學生就業(yè)造成多大的影響還難以預測，但無論如何大學生就業(yè)始終是一個需要我們正視的問題。造成這一問題一方面是社會經(jīng)濟的宏觀形勢決定的，另一方面大學生本身也要負一定的責任。 ”陳寅老師認為，大學生就業(yè)問題的源頭，就在于高二分科。

　　首先，目前學生的分科大多在高二時進行，但相當多學生在分科時具有隨意性和盲目性，由于上海高考志愿填報實行兼報兼招政策，更加助長了這種隨意性和盲目性�？赡芟矏刍瘜W的學生，卻加試生物，而高考又填報物理專業(yè)。學生熱衷于經(jīng)濟專業(yè)，卻不知學經(jīng)濟需要較強的數(shù)學基礎，等等。對國家而言學生尚未開始高等教育就已造成資源和人才培養(yǎng)的不合理。

　　其次，學生在高考填報志愿時，往往更多地考慮專業(yè)的冷熱、學校的知名度、就業(yè)的形勢等等，就是沒有從自己的興趣、特長和能力出發(fā)，因此造成就業(yè)后更多考慮經(jīng)濟收入，頻繁跳槽，工作中缺乏創(chuàng)造性，使城市就業(yè)群體的創(chuàng)造力和原創(chuàng)性降低。因此，在平常的教育當中，老師們就應盡量倡導愛這行干這行，不能寄希望于干這行再愛這行，要讓所有學生都找到適合自己的學科和專業(yè)。

　　建議高二增加選科指導課程

　　因此，高二學生普遍存在分科指導乏力的問題。學生主要依據(jù)學科成績、家長意見、同輩經(jīng)驗、學校師資力量、專業(yè)冷熱等，這樣的選科缺乏科學、有效地指導。在高考志愿填報時，學生同樣缺乏指導，僅憑現(xiàn)場咨詢、口口相傳、《上海高考指南》等手段較難滿足學生和家長的需求。目前由上海市教育考試院編寫的文本不少，如《上海高考指南》、《上海卷考試手冊》、《上海市普通高等學校招生專業(yè)目錄》、《各專業(yè)錄取人數(shù)及考分》、《藝術類專業(yè) (系科)考生報考指南》、《升學與就業(yè)》等等，但這些文本主要側重填報專業(yè)的微觀技術層面，而對怎樣選科、怎樣選擇專業(yè)和院校、上海急需怎樣人才等中觀和宏觀層面的指導還較單薄�？傮w而言，政府在學生高二分科和高考填報志愿時提出的指導性意見和介入程度還需要加大。

　　對此，陳寅建議，高中學校一方面應該組織力量編寫有關文本，作為選修、必修課程或學生自學的教材。內容包括：(1)政治、歷史、物理、化學等二級學科的介紹，及其相關專業(yè)的介紹。 (2)政治、歷史、物理、化學等二級學科與學生自身興趣、特長和能力匹配度的相關研究。(3)上海今后5年乃至10年急需人才和專業(yè)的門類的介紹。 (4)人生規(guī)劃、就業(yè)指導，等等。

　　同時，各校還應該在高二年級中增加選科指導的必修課程，如規(guī)定各校在高二年級必修課程中增加1—2課時的選科指導。師資由本校教師承擔。培訓可由各區(qū)教研室統(tǒng)一組織。另外還應該在高三年級中開設《人生和職業(yè)規(guī)劃》的選修課程，規(guī)定各校在高三年級中開設《人生和職業(yè)規(guī)劃》的選修課程。學校如果沒有條件，可下發(fā)教材，由學生自學。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃師和中學生同住寢室

　　其實，陳寅的想法已在部分學校成為現(xiàn)實。在交大附中，每天下午當其他老師陸續(xù)下班時，職業(yè)生涯規(guī)劃師顧穎就開始忙碌起來，盡管她不是宿管老師，但是，她晚上都和學生一起睡在寢室里。本學期開始，交大附中首創(chuàng)職業(yè)生涯規(guī)劃師，高一新生的課程表上必修課上寫著《生涯規(guī)劃》，老師和學生同吃同住培養(yǎng)感情，不僅對學生進行創(chuàng)業(yè)意識、禮儀教育、學習方法等方面的指導，還會對學生進行個別輔導。

　　顧穎介紹，本學期開始，交大附中的高一年級的10個班級學生都要必修《生涯規(guī)劃》課。交大附中的副校長王琳媛介紹，目前，生涯規(guī)劃沒有現(xiàn)成的教材，學校邀請職業(yè)生涯規(guī)劃師、心理咨詢師、德育老師成立了一個教研組，研究高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程體系。

　　目前，該校的職業(yè)生涯規(guī)劃主要有6個方面的體系：第一課，老師教高一新生如何進行有效溝通，如何和父母、老師、同學進行溝通，如何進行語言和非語言方面的溝通。王校長介紹，交大附中是一所寄宿制高中，很多學生第一次過集體生活，如何處理好人際關系，這將成為新生適應高中生活提前掌握的技能。

　　初中的學習更注重記憶，高中的學習則側重學生的理解能力。學校對學生進行的第二個體系的教育就是學習方法的指導。王校長介紹，教學生掌握學習方法，學會管理時間，幫助學生盡快適應高中的學習生活。

　　如何對商品進行適當?shù)陌�裝？如果進行市場營銷……學校將利用學生社團，組織學生設計各種創(chuàng)業(yè)計劃，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識；出席正式的會議該如何著裝？穿什么顏色的西裝適合搭配哪種顏色的襯衫？王校長介紹，中學生在校園里面穿校服，很多學生不知道各種社交禮儀，為此，學校也會加強這方面的教育。此外，生命教育、公民意識培養(yǎng)都成為生涯規(guī)劃課的重要組成部分。

　　每天和學生一起住集體宿舍，課間和學生一起了解，了解每位學生的興趣愛好……交大附中的生涯規(guī)劃指導老師顧穎每天都和學生們“泡”在一起。她很自信地說道，和學生的朝夕相處，努力了解每位學生的個性，得到學生們的信任，將來可以為每位學生提供個性化的職業(yè)指導。

　　目前高中學校的這類做法還屬于“點上開花”，如何實現(xiàn)“全面結果”，以及這樣的做法怎樣更加系統(tǒng)、科學，則還需要相關部門和其他學校的共同努力。陳寅還在建議中提到：“大學生的就業(yè)，涉及家庭和社會的穩(wěn)定。我們要從源頭抓起，也就是政府相關部門應從高二學生分科就加大介入，充分調動各種調節(jié)手段，花費較少的錢使人才資源分布和配置更趨合理，為國家經(jīng)濟長期穩(wěn)定增長奠定人才基礎。 ”