本報訊(記者黃征)教育部近日印發(fā)《中小學班主任工作規(guī)定》，提出班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利。

　　昨日，我市教育界人士熱議新規(guī)定時稱，這很難改變班主任“不敢批評學生”的現(xiàn)狀。明確權(quán)利源于“不敢批評”

　　省教育廳有關(guān)負責人稱，新規(guī)定之所以明確教師有權(quán)利批評教育學生，是因為現(xiàn)在很多教師不愿當班主任，當了班主任也不敢、不愿多批評學生。究其原因，—是當班主任壓力大、待遇低;二是社會上出現(xiàn)學生、家長因班主任批評孩子而威脅、傷害教師的現(xiàn)象。

　　這位負責人說:“班主任投人大，有時還得不到理解。不少學校每年還要動員教師當班主任�！辈糠纸處煾械蕉啻恕�舉

　　對教育部賦予班主任批評學生的權(quán)利，我市部分教師感到有點多此—舉。

　　江南—所初中的—位女教師當了20多年班主任。她告訴記者，現(xiàn)在班主任確實難當，除了待遇方面的問題，還有部分學生和家長不理解或雙方溝通出現(xiàn)問題等原因�！拔覀兠看闻�評學生，還要找個教師或?qū)W生在旁邊，萬—家長扯皮，好有人作證”。

　　漢口—位男教師則認為，教育部的規(guī)定很難改變班主任“不敢批評”的現(xiàn)狀�！斑m當方式”難以界定

　　余家頭小學班主任蔡煒認為，如果教育部不出臺有關(guān)細則，什么是“適當方式”很難把握。蔡煒說:“如果我們采取的方式自認為是適當?shù)�，學生或家長卻認為這是‘變相體罰’，又該如何判斷呢?”