短短幾個月時間，中國科大接連成立了數(shù)個個性化特色教育班，這引起高等教育研究專家的注意：大學教育本已屬專業(yè)化程度非常高的教育，那么在專業(yè)化基礎上的“個性化”是要達到什么樣的目的——

　　7月上旬，中國科技大學分別與中國科學院物理研究所等有關院所簽署協(xié)議，計劃共同創(chuàng)辦物理、力學、生物、光學科技等5個“科技英才班”。而在一個月前的6 月11日，中國科大與中科院金屬研究所剛剛簽署協(xié)議聯(lián)合創(chuàng)辦“材料科學英才試驗班”。在此之前，該校已經(jīng)先后成立了少年班學院、核科學技術學院、計算機科學與技術學院，開辦了華羅庚班等科技英才試驗班。

　　短短幾個月時間，中國科大接連成立了數(shù)個個性化的特色教育班，這引起高等教育研究專家的注意：大學教育本已屬專業(yè)化程度非常高的教育，那么在專業(yè)化基礎上的“個性化”是要達到什么樣的目的？

　　中國科大校長侯建國院士告訴記者：“建設創(chuàng)新型國家對高素質創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提出了更高的要求，深化教育教學改革，改變過去不適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式方法，這已成為高等教育的當務之急�！�

　　“我們要從適應國家發(fā)展戰(zhàn)略和國際科技前沿需求，適應學生主體的個性化需求出發(fā)，努力突破‘流水線式’的人才培養(yǎng)局限，探索科技拔尖人才培養(yǎng)的新模式，為國家未來15~20年培養(yǎng)和儲備科學與工程領域的高層次拔尖人才�！焙罱▏�院士說。

　　少年班升格為學院，將個性化教育進行到底

　　成立于1978年的科大少年班，一直是科大教育教學改革的試驗田和因材施教的成功范例。新一輪教改中，少年班又一次充當了排頭兵的角色。

　　今年3月份，科大在原有少年班和教改試點班的基礎上擴大規(guī)模，成立了少年班學院。少年班學院改變了原來少年班學生一年基礎課完成后分散到校內各學院自選專業(yè)的做法，而是真正成為一個完整的集體，本科四年全部集中在學院管理。

　　據(jù)少年班學院執(zhí)行院長陳旸介紹，該學院內不分系，不設固定的專業(yè)，不對學生設定系統(tǒng)的、統(tǒng)一的知識結構和學業(yè)課程要求，而是針對每個學生的興趣、愛好、特長，設計個性化的培養(yǎng)方案，除了基礎課集中授課外，其他課程可在全校范圍內選擇修讀，畢業(yè)時授予數(shù)學、物理、生物等不同專業(yè)學位。

　　為了幫助學生設計個性化培養(yǎng)方案，學校為少年班學院精心挑選了近20位來自物理、化學、生物、數(shù)學和信息科學等學科業(yè)務水平高、學生培養(yǎng)經(jīng)驗豐富的教授作為導師。導師根據(jù)學生興趣和職業(yè)規(guī)劃，幫助學生制定不同的學習計劃，鼓勵學生跨專業(yè)選課，引導學生參與不同學科背景的教授沙龍和最新學術進展報告，同時引導學生盡早進入校內實驗室或中科院研究所的科研一線，在導師的指導下開展大學生研究計劃，通過實踐鍛煉發(fā)現(xiàn)各自的知識需求，然后再有針對性地修讀相關課程。

　　“少年班學院所做的是對現(xiàn)有大學知識傳授體系的一次改革。我們希望這種貫穿大學四年的學習、實踐、再學習、再實踐的有機融合的自主化學習過程，能最大限度地調動學生的學習熱情和主動性、積極性，最大限度地提高學習的目的性和有效性。”侯建國說。

　　現(xiàn)在中科大各相關院系都在積極倡導學生個性化和自主學習，在課程設置、教學內容、教學方法、研究訓練等環(huán)節(jié)進行綜合改革，讓學生在導師指導下，自主確定專業(yè)方向、自主設計知識結構、自主選擇學習方式、自主選擇學習進度，充分享受自主學習的樂趣。

　　個性化是為了探索人才培養(yǎng)的新經(jīng)驗和新模式

　　今年3月底，中科大與中科院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院簽署協(xié)議，聯(lián)合打造“華羅庚班”,以期通過科教緊密結合的創(chuàng)新模式，培養(yǎng)高層次數(shù)學精英人才。消息一公布，立即引起考生廣泛關注，許多優(yōu)秀學生競相報考。

　　數(shù)學系執(zhí)行主任陳發(fā)來介紹，該班今年計劃招生30名，實現(xiàn)“兩段式”培養(yǎng)方式，學生前三年在中科大學習基礎課，第四年在數(shù)學與系統(tǒng)科學院學習專業(yè)選修課、參加科研活動,并在研究員指導下撰寫畢業(yè)論文。

　　“這一模式的實質是‘三結合’，即科教結合，給學生觸摸科技前沿的機會；理實結合，提升學生的原始創(chuàng)新能力；所系結合，優(yōu)化學生全過程的成長條件。”中科大主管教學的副校長陳初升介紹說。

　　“一個國家如果沒有高水平的基礎科學研究，就很難產生層出不窮的新技術。”侯建國說：“我們有必要從本科階段就把少量基礎更扎實、對科學更熱愛、有創(chuàng)新激情、有創(chuàng)造能力的學生選拔出來，給予個性化的特殊培養(yǎng)，使他們成為未來15~20年里我國基礎研究的頂梁柱�！�所系結合’培養(yǎng)模式的探索，就是這樣一種特殊培養(yǎng)方式。”

　　近年來，中國科大與中科院近百家研究所簽署合作協(xié)議，組成了國內最大的“科教聯(lián)盟”，在人才培養(yǎng)、科學研究、基地建設、人員交流、資源共享等方面開展全方位、多層次的實質性合作。

　　如今，坐在教室聽一流學者教最新知識，走進院所在一流平臺上做科學研究，所系結合的優(yōu)勢讓中國科大學生得以及時、系統(tǒng)地參與科研活動，接受創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前每年有1000多名本科生進入中國科學院有關院所，直接接觸最前沿的研究領域和課題，

　　據(jù)侯建國校長介紹，在新一輪教學改革中，中國科大還將通過“所系結合”的新形式，與國家實驗室、科學院相關研究所聯(lián)合建立科技拔尖人才培養(yǎng)試驗區(qū)，創(chuàng)辦各類“科技英才試驗班”，如嚴濟慈班、力學實驗班、貝時璋班、大科學工程班等，努力探索基礎科學研究拔尖人才培養(yǎng)的新經(jīng)驗和新模式。本報通訊員 胡勝友 本報記者 陳華