“別讓作弊的風(fēng)氣污染了善良人的心”

　　置身著名的清華大學(xué)校園里，吉林籍學(xué)生葉小亞(化名)憂心忡忡。

　　今年高考期間，在他的家鄉(xiāng)吉林，部分地區(qū)發(fā)生了高考舞弊事件。此事經(jīng)《中國青年報》等媒體報道后，引發(fā)了各界人士的熱議，很多人直斥高考舞弊對教育公平、社會公平的嚴(yán)重傷害。

　　然而，葉小亞的擔(dān)心遠(yuǎn)不止于此。他說：“高考作弊首先損害的就是公平性，但這并不是最可怕的，我最害怕的是這種風(fēng)氣污染了那些善良人的心！”

　　葉小亞認(rèn)識一名踏實(shí)努力的考生，就在今年，這位考生給同考場一位成績較好的學(xué)生塞了100元錢，雖然他原本沒有作弊的打算。

　　葉小亞感到，“越來越多老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生，開始感到舞弊帶來的壓力和不公”，而在這種情況下，仿佛有一種力量裹挾著那些“踏實(shí)努力”者，加入到作弊的隊(duì)伍中。

　　振振有詞的辯護(hù)：“全國哪里不抄”

　　幾年前，葉小亞參加高考，一些同學(xué)沒出考場就公然拿著手機(jī)收到的答案，向他“請教”正確與否。

　　幾年來，他不時聽說，作弊的器材花樣翻新，作弊者也更加明目張膽。與被搶走卷子的考生相比，他甚至慶幸，自己當(dāng)初在考場上沒受打擾。他曾想向教育部門舉報這種情況。

　　報道發(fā)出后，讀者向本報反映了更多的高考作弊情況。

　　在葉小亞看來，家鄉(xiāng)有些人對于高考舞弊“已經(jīng)到了一種習(xí)慣的狀態(tài)”。這些人振振有詞地為作弊者辯護(hù)，一個常見借口是——“全國哪里不抄？”

　　這幾天，就有人在網(wǎng)上憤憤不平：“不是我罵街，全國哪不作弊？”“你們中青報記者到了松原，算我們倒霉。”“難道你們記者高考時就沒有作弊嗎？”“人家想辦法考好一點(diǎn)沒有錯�！比~小亞一直關(guān)注這些言論，認(rèn)為反映出的社會心態(tài)更加可怕。

　　北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的吉林學(xué)生施楊很想告訴這些人，不要總以為“天下烏鴉一般黑”，在吉林省內(nèi)，長春市和吉林市的考風(fēng)就要端正得多，而且就算在作弊現(xiàn)象嚴(yán)重的地區(qū)，絕大多數(shù)高分考生的成績應(yīng)該是真實(shí)的。

　　在百度“松原吧”，一位網(wǎng)友說：“看到一些松原人的發(fā)言，竟然不以為恥，反以為榮，認(rèn)為作弊理所應(yīng)當(dāng)，可見其風(fēng)氣之惡劣。作弊被抓，不但不思悔改反而暴力報復(fù)，被媒體曝光后不吸取教訓(xùn)反而破口大罵，本應(yīng)嚴(yán)防作弊的教師居然幫助作弊，實(shí)在是令人發(fā)指。”

　　這位網(wǎng)友說：“松原人如果真的想為松原好，就應(yīng)當(dāng)肅清不正之風(fēng)，而不是包庇罪犯。地方保護(hù)主義只會害了這個地方。我衷心希望維護(hù)作弊的人只是少數(shù)從作弊中獲利的學(xué)生、家長和教師，希望大多數(shù)老百姓還能有一個最基本的是非觀和良心底線�！�

　　“寒窗十年不如作弊兩天”

　　一位松原家長給本報記者留言說，自家孩子明年高考，成績很好，一直擔(dān)心考場紀(jì)律。這幾天，“在松原，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真、成績較好的(學(xué)生)家長見面頭一句話就是：好，早該管了。記者同志，你干了一件大快人心的事。起碼，我們省了明年的保護(hù)費(fèi)了�！�

　　另一位家長則說：“我的女兒3年后將參加高考，如果松原的考場再不規(guī)范的話，那么3年后我也會‘買場’，而我‘買場’的目的，是讓監(jiān)考老師關(guān)照我的女兒，在考試的時候不要被舞弊者打擾。因?yàn)槲业呐畠簺]有抄襲的‘愛好’，我只想給女兒一個公平的競賽環(huán)境。”

　　有網(wǎng)友說，在“寒窗十年不如作弊兩天”論調(diào)的影響下，那些作弊“成功”的人進(jìn)入社會后將如何表現(xiàn)，而那些勤勤懇懇學(xué)習(xí)的學(xué)生受到打擊后會如何行動？

　　葉小亞認(rèn)為，長期的高考考風(fēng)不正，對家鄉(xiāng)的社會風(fēng)氣產(chǎn)生了惡劣影響，學(xué)生和家長中滋生了“有錢什么都可以”的心態(tài)。這名清華學(xué)生每次回家同母校的老師聊天，都會明顯感到他們的失望和無奈。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長、上海交通大學(xué)教授熊丙奇認(rèn)為，從長遠(yuǎn)來看，高考舞弊對整個國家的人才選拔制度及學(xué)生價值觀都會產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　“在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)中，一個學(xué)生高考作弊，考上大學(xué)；大學(xué)作弊，拿到文憑；就業(yè)求職，請客送禮，找到好工作；工作之中巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)，聘請槍手撰寫論文，很快得到晉升——這是一個完全可行得通的‘成才’、‘成功’路徑。一路走來，收獲的是別人羨慕的眼光。與之相反，一個學(xué)生，升學(xué)考試中老老實(shí)實(shí)，結(jié)果沒有考上大學(xué)，找不到好工作�！彼�在接受本報記者采訪時說。

　　熊丙奇說，在這樣的環(huán)境之下，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育都走到教育的反面，這次松原高考舞弊事件，是上述“教育”達(dá)到了頂峰。

　　“老師賣作弊器材、監(jiān)考老師被買通，家長在‘嚴(yán)厲打擊高考舞弊’的橫幅下大談作弊手法、圍攻監(jiān)考老師和公安局的屏蔽儀、告訴孩子‘ 要是別人抄你也要抄’，這勾畫出怎樣的一幅圖景呢？高考考場之上，哪怕這些學(xué)生個個高分，但他們的人格，又能得多少分呢？當(dāng)他們以‘人才’的身份走上各個崗位，整個社會的規(guī)則，還有多少能被大家相信，還有多少能得以執(zhí)行？”熊丙奇說。

　　制度漏洞導(dǎo)致作弊“本小利大”

　　聽說“松原高考舞弊事件”，美國芝加哥大學(xué)博士生郭昊大吃一驚。“作弊考生失去了基本的誠信，無論將來怎樣，都已成了廢柴。”

　　一位持相似觀點(diǎn)的網(wǎng)友說：“一定要讓不當(dāng)?shù)美�者受到懲罰，才能讓后者止步，不然‘榜樣’的力量是無窮的。”

　　中國政法大學(xué)教授馬懷德說，出現(xiàn)這樣大規(guī)模的高考舞弊事件，根本原因在于我國目前對舞弊行為的懲罰太輕，對相關(guān)政府工作人員的責(zé)任不夠明確。

　　他說：“我國是個考試大國，考試作為一種主要的人才選拔方式，形式多、規(guī)模大，尤其是國家組織的高考、公務(wù)員考試、司法考試，作弊不僅影響考生公平，還影響了考試制度的權(quán)威性和公信力。如果沒有嚴(yán)格的考試制度和相關(guān)法律制裁，舞弊現(xiàn)象會隨著高科技手段的發(fā)展愈演愈烈�！�

　　目前，制約考試舞弊行為的只有教育部頒布的《教育考試違紀(jì)處理辦法》，馬懷德認(rèn)為，這個部門規(guī)章用來約束考試作弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是對一些大規(guī)模、有組織、獲利巨大的作弊行為，缺乏有效的制裁。

　　我國《刑法》第283條規(guī)定，“非法生產(chǎn)、銷售竊聽、竊照等專用間諜器材的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制”，馬懷德認(rèn)為，這種處罰力度對犯罪行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)構(gòu)不成震懾力，而且對購買和使用人員沒有相應(yīng)法律制裁。

　　熊丙奇指出，目前考試作弊是一個“本小利大”的行為：一個本無希望考上大學(xué)的學(xué)生，如果作弊能上大學(xué)，人生由此發(fā)生巨大變化；而作弊被發(fā)現(xiàn)的結(jié)局是，取消當(dāng)年高考資格、禁考一年，作弊處分放進(jìn)檔案。但對那些本來就考不上大學(xué)的學(xué)生來說，作弊被抓的結(jié)果和不作弊的結(jié)果幾乎完全一樣，本來也不會再高考了，而高考作弊的誠信檔案只對升入大學(xué)的成才途徑管用，對于高考之外的其他成才路徑幾乎毫無用處。

　　他認(rèn)為，制度建設(shè)重于違法懲處�！翱荚噾�(yīng)該是為考生服務(wù)的，相關(guān)管理人員是服務(wù)者的角色，考生交了高考報名費(fèi)，有權(quán)利要求考試組織者提供一個公平公正的考試環(huán)境。只要考場上出現(xiàn)舞弊行為，都應(yīng)當(dāng)追究監(jiān)考、主考等管理人員的責(zé)任。比如，報道中提到的‘搶卷’事件，松原教育部門認(rèn)為這是突發(fā)行為，監(jiān)考老師已經(jīng)及時地制止并采取相應(yīng)行動，但這依然不能擺脫教育部門應(yīng)負(fù)的責(zé)任�！�

　　馬懷德也認(rèn)為，必須嚴(yán)格明確責(zé)任，出現(xiàn)嚴(yán)重考試舞弊事件應(yīng)對官員問責(zé)。他說，目前的官員問責(zé)通常限于大的公共安全事件，而大規(guī)模、嚴(yán)重的舞弊事件所形成的惡劣影響，并不亞于安全事件。

　　在我國，《考試法》醞釀數(shù)年，至今尚未出臺。

　　熊丙奇還指出：“高考的作弊，遠(yuǎn)非考試本身的問題，而是整個社會風(fēng)氣、社會問題的集中爆發(fā)。從根本上說，我國需要加大公民教育，讓公民有法律責(zé)任和道德責(zé)任意識。與之對應(yīng)，則需要改革一系列制度，因?yàn)橹贫拳h(huán)境是最好的公民教育途徑，在良好的制度環(huán)境之中，才能理直氣壯地告訴學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩做人的理由。” 本報記者 王俊秀 張國