浙江部分高校為提高學生社會實踐宣傳力度設置專門獎項，媒體是否參與報道成為評審的主要標準。有學校制定細則稱：國家級媒體發(fā)200字以上獎勵4000元，省級媒體300字以上獎勵3000元，地市級媒體600字以上獎勵1000元。

　　(據(jù)《現(xiàn)代金報》)

　　希望有關部門叫停見報有獎

　　實踐是檢驗真理的標準，難道“見報”是檢驗“實踐”的標準？

　　筆者相信，高校領導和老師肯定更明白其中的道理，所以很多人才質疑他們推出此舉的真正目的是為了給學校臉上“貼金”。

　　“見報就有獎勵”本身就是一種不成功的“社會實踐”，希望有關部門予以叫停。

　　余清明(媒體從業(yè)者)

　　拿獎金迷惑學生使活動變味

　　這種建立在金錢基礎上的“社會實踐活動”已經(jīng)變味。為了得到誘人的獎金，大學生除了一門心思展示社會實踐的“成果”，使出渾身解數(shù)求助甚至“攻關”記者外，還有多少時間與精力用來切實增長知識與能力？

　　既然媒體已經(jīng)曝光，大學生們要擦亮眼睛，不要被迷惑。

　　葉祝頤(教師)

　　“攻關”媒體是不正當競爭

　　據(jù)報道，為了讓學生們順利地找到媒體，學校還專門向學生發(fā)了新聞媒體的參考名單——這與其說是激勵學生社會實踐，倒不如說是在鼓勵學生去“攻關”媒體。

　　高校擴大知名度無可厚非，但是高校間的競爭關鍵在于教育實力�！袄�用”學生“攻關”媒體，來給自己臉上“貼金”，其實也是一種不正當競爭的體現(xiàn)。冬雪草(媒體從業(yè)者)

　　宣傳工作本身也是社會實踐

　　現(xiàn)在的媒體也面臨競爭，所以筆者相信大部分報紙都不會因為學生的“攻關”而做出報道。也就是說，只有社會實踐活動的本身確實有過人之處，才會被各級媒體報道。所以，拿媒體的報道來做獎勵標準，也不是完全沒有道理的。

　　更何況，和媒體溝通，宣傳自己正在做的事情，也可以看做一種很有實際價值的社會實踐。一個人如果學會了宣傳自己以及自己的工作，無疑會達到事半功倍的效果。 李思錦(市民)