大學(xué)生下鄉(xiāng)關(guān)愛留守兒童 唱歌游戲助其樹立自信

　　窗外喧囂一片，陜西省安康市鎮(zhèn)安中學(xué)5樓的一間教室卻格外安靜。10多個孩子手拿畫筆，對著黑板上懸掛的一幅畫勾勾描描。手把手教孩子們的，是4名來自西安美術(shù)學(xué)院的社會實踐志愿者，他們也是2010年陜西省數(shù)千名暑期“三下鄉(xiāng)”大學(xué)生中的一分子。

　　今年暑假，陜西省各高校共派出100支“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動隊，奔赴全省各地進(jìn)行志愿服務(wù)。作為重點服務(wù)項目，這100支隊伍中有20支都是關(guān)愛農(nóng)民工子女服務(wù)團(tuán)隊。從輔導(dǎo)課業(yè)到共同游戲，從組織競賽到心理撫慰，“關(guān)愛留守兒童”是這些大學(xué)生此行的主要任務(wù)。

　　走進(jìn)大山，為留守兒童編織夢想

　　畫畫的孩子們中，11歲的陰召軒分外認(rèn)真。這個家在陜南鎮(zhèn)安大山里的小男孩，父母在廣州打工，自小跟著姥姥一起生活。今年暑假，剛剛接觸素描的小召軒對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　“我的理想是長大后做一名建筑師�！彼�說，北京奧運會的主場館“鳥巢”是外國人設(shè)計的，如果我能學(xué)好美術(shù)，下次中國再舉辦奧運會，我也能設(shè)計出我們自己的體育館。

　　和小召軒一樣，很多長期留守家鄉(xiāng)的孩子正在志愿者幫助下，開始編織自己的理想。而在志愿者眼中，這些昔日沉默、怕生的孩子也漸漸變得活潑、開朗起來。

　　“剛來時，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子普遍缺乏自信，性格比較內(nèi)向，遇到問題也不愿向他人求助。”西安外國語大學(xué)的實踐日志中，有志愿者這樣記錄。10多天的接觸中，志愿者們除了每天和孩子們一起上課，還一起做早操、吃飯、上自習(xí)。課余，這些大哥哥大姐姐還找來各種話題，和他們聊天、談心，幫他們解決生活中的困難。

　　實踐活動的最后一個下午，在志愿者們策劃的聯(lián)歡會上，每個孩子都勇敢地上臺表演了自己的節(jié)目�！皬闹�前的排斥說英語，到現(xiàn)在開口讀單詞、說句子、唱英文歌，每一點一滴的進(jìn)步都傳遞一個信息——孩子們已經(jīng)拾起了學(xué)英語的信心�！狈�務(wù)團(tuán)帶隊老師劉鵬博說。

　　面對洪災(zāi)，為孩子重建心靈家園

　　今年暑期“三下鄉(xiāng)”活動期間，突如其來的洪災(zāi)讓志愿者的行動有了特別的意義。

　　地處陜西南部的安康市漢濱區(qū)張灘鎮(zhèn)，是今年洪災(zāi)中受災(zāi)較為嚴(yán)重的地區(qū)之一。然而，肆虐的洪水剛剛退去兩天，張灘小學(xué)一(1)班的教室里，便傳出孩子們嘹亮的歌聲。簡陋的教室里坐著的40多個孩子，36個都是農(nóng)民工子女，其中19個孩子的家庭在洪水中受災(zāi)嚴(yán)重。

　　坐在后排的馬兆博一直心事重重。他的父母在外打工，13歲的他平日和奶奶一起生活。這次洪災(zāi)，他家的房子全部被淹，由于一直沒能聯(lián)系上父母，馬兆博只能跟奶奶分別到親戚家借住。

　　得知情況后，安康學(xué)院的志愿者幫馬兆博打通了父母的電話，并和他一起收拾被淹的房屋。這些志愿者認(rèn)為，災(zāi)區(qū)的留守兒童，洪水來臨時父母都不在身邊。他們比其他孩子有著更為復(fù)雜的心情，也需要更多的關(guān)愛。

　　十幾天里，志愿者們帶著孩子們唱歌、做游戲，鼓勵他們上臺表現(xiàn)自己，幫助他們樹立自信。除了上課，他們還組織起來幫助當(dāng)?shù)厝罕娗謇砝�圾和淤泥�?

　　大三男生袁河得知災(zāi)情后，第一時間打電話給輔導(dǎo)員，要求組織帶領(lǐng)同學(xué)幫助災(zāi)民�！昂樗畡偼藭r，道路上到處是垃圾和淤泥，根本無法通行。”沒有工具，袁河和同學(xué)們只能向群眾借，一天下來，“累得飯都不想吃”。但聽到當(dāng)?shù)匕傩照f“這些孩子真不錯，大學(xué)生的素質(zhì)就是高”，袁河覺得這份辛苦是值得的。

　　志愿服務(wù)，為自己收獲一份感動

　　“不光是我們幫助了他們，我們的收獲也是別處得不來的�！苯衲晔罴�，西安美院大三學(xué)生黃寧本來已在家鄉(xiāng)找好了美術(shù)教師的兼職崗位，但一聽說學(xué)校的“三下鄉(xiāng)”活動，便毫不猶豫地“下鄉(xiāng)”了。

　　“事實證明，我們真的來對了！”西北大學(xué)信息學(xué)院姜增銘在自己的日記中這樣寫道，“雨下得很大，我冒雨往住處趕，不一會兒身上就濕透了。突然間，我覺得頭頂?shù)挠晖Ａ�，扭頭看時，卻是一張熟悉的面孔——一個聽過我兩節(jié)課的小女孩正用手中的傘，幫我遮住了雨�！�

　　“此時此刻，我心中突然涌起一陣深深的感動。”小姜說，大學(xué)生下鄉(xiāng)把科技、文化、衛(wèi)生帶入農(nóng)村，同時自己也得到了鍛煉和陶冶，“這里有另一種空氣讓你呼吸，獲得一種獨特的感受。”

　　而在王莊鎮(zhèn)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)班報名的大學(xué)生則被大山里孩子們渴望知識的眼神所打動——“如果沒有這次親身實踐的機會，我們或許永遠(yuǎn)無法理解教育資源的缺乏到底是個什么概念。”

　　“這是一段特殊的經(jīng)歷，使我學(xué)到了書本上永遠(yuǎn)也學(xué)不到的東西�！蔽靼惨魳穼W(xué)院鋼琴系的蘇蕾認(rèn)為，通過“三下鄉(xiāng)”，可以把書上學(xué)到的東西在社會大課堂中去實踐，而實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗又可以引發(fā)新的思考。

　　幾十天朝夕相處，大學(xué)生們和留守兒童結(jié)下了深深的友誼。得知志愿者們要離開，孩子們含著淚水前來送行。有的送來了自家的水果，有的還為志愿者送上了自己親手畫的畫。

　　“以后只要有機會，我們會年年過來�！贝髮W(xué)生志愿者們紛紛表示。記者在采訪中了解到，從2008年開始，陜西各高校就已經(jīng)和農(nóng)民工子弟學(xué)校探索幫扶結(jié)對機制�！拔覀儑L試探索一種可供復(fù)制、推廣的長效機制�！眻F(tuán)陜西省委學(xué)校部副部長單書平告訴記者，即使每年的活動在形式上相對固定，但雙方建立的感情將是長久的、效果是明顯的。(張偉 張亞楠 本報記者 孫海華)