專(zhuān)家建言中小學(xué)教育應(yīng)加入針對(duì)留守兒童的內(nèi)容

　　中新網(wǎng)重慶7月20日電 (孟幻 杜遠(yuǎn))20日，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)理事會(huì)理事、中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陸士楨在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，中國(guó)出現(xiàn)留守兒童的原因在于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變遷，這一現(xiàn)象還將長(zhǎng)期存在。她建議中小學(xué)教育應(yīng)加入針對(duì)留守兒童的內(nèi)容，幫助他們應(yīng)對(duì)種種困境。

　　陸士楨此間參加了在重慶舉行的中歐圓桌會(huì)議第七次會(huì)議，會(huì)議期間她接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，中國(guó)農(nóng)村留守兒童的特殊性在于該群體除了一般的經(jīng)濟(jì)困難之外，更多的是在父母照料、情感發(fā)展上和健全農(nóng)村家庭孩子之間的區(qū)別。

　　她說(shuō)，有缺陷的幼年生活很可能會(huì)對(duì)孩子們的心理造成一些不良影響，為彌補(bǔ)留守兒童在親情、家庭教育等方面的缺失，中國(guó)采取的為孩子請(qǐng)“代理媽媽”、開(kāi)通親情電話(huà)以及開(kāi)辦寄宿學(xué)校等措施都取得了較好的成效。

　　陸士楨建議，在解決或緩解留守兒童面臨的問(wèn)題上，一些針對(duì)性的“治療法寶”應(yīng)納入中小學(xué)的教育。比如，學(xué)校應(yīng)該教會(huì)留守兒童如何敞開(kāi)自我，與社會(huì)暢通的交流；幫助留守兒童形成抗壓能力，可抵御挫折、調(diào)整情緒。

　　據(jù)全國(guó)婦聯(lián)2008年的相關(guān)調(diào)研，中國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過(guò)5800萬(wàn)，他們面臨著安全和青春期教育缺乏等問(wèn)題。(完）