近日,在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,一些大學(xué)生在求職中打出了“不要報(bào)酬,只要三個(gè)月試用期”的牌子,個(gè)別地方竟然出現(xiàn)了群體性的“零薪酬”行為。你怎么看待“零薪酬”現(xiàn)象?你能接受不拿薪水的工作嗎?
中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)搜狐教育頻道,對(duì)6821人進(jìn)行的調(diào)查顯示,33.9%的人可以理解零薪酬就業(yè)人群;33.8%的人認(rèn)為零薪酬不正常,求職心態(tài)有問(wèn)題。僅有8.9%的人表示自己可以零薪酬就業(yè)。
“我求職時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)崗位經(jīng)常會(huì)有幾百人甚至上千人在競(jìng)爭(zhēng)。我的專(zhuān)業(yè)不熱門(mén),需求太少。所以肯定要變通一下,要不很難找到工作。打出‘零薪酬’的人起碼有個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。”河南大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生小光說(shuō)。
北京大學(xué)的劉浩則認(rèn)為上了20多年的學(xué),到頭來(lái)卻是零薪酬就業(yè),太荒謬了!澳愕膬r(jià)值何在?你的抱負(fù)又何在?我覺(jué)得零薪酬的人心態(tài)出了問(wèn)題,生怕自己找不到工作。找工作還有時(shí)間,一定要穩(wěn)住!
山東大學(xué)的楊平覺(jué)得就業(yè)不僅僅是個(gè)人問(wèn)題,必須考慮到家里人的感受,“父母含辛茹苦地供我們上學(xué),不就是想讓我們能有一個(gè)好的工作和歸宿嗎?可是現(xiàn)在你卻告訴他們要零薪酬就業(yè),他們心里會(huì)怎么想?就沖這,我也不會(huì)零薪酬就業(yè)!
對(duì)于大學(xué)生零薪酬就業(yè)的原因,調(diào)查顯示,47.9%的人認(rèn)為是就業(yè)壓力太大,為了一份工作自降身價(jià);39.5%的人認(rèn)為是學(xué)校教育不合理,沒(méi)有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),只能出此下策;34.1%的人認(rèn)為是大學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng),只能零薪酬,先就業(yè)再說(shuō)。
四川某高校的小林無(wú)奈地說(shuō):“誰(shuí)會(huì)喜歡白干?這都是被逼出來(lái)的!每次看到自己的簡(jiǎn)歷我都覺(jué)得丟人,我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)太少了。我不是一個(gè)游手好閑的人,我敢說(shuō)我是個(gè)好學(xué)生。但是我的時(shí)間大部都被學(xué)業(yè)占據(jù),沒(méi)時(shí)間實(shí)習(xí)啊。所以,學(xué)校真的要好好反思一下,課業(yè)設(shè)置太不合理了!
調(diào)查中,33.8%的人認(rèn)為零薪酬是個(gè)人的自由選擇,68.8%的人認(rèn)為零薪酬就業(yè)違反《勞動(dòng)法》。
江蘇某高校的陳建說(shuō):“我們一心只想有個(gè)面試機(jī)會(huì),哪還會(huì)考慮法律權(quán)益問(wèn)題?要是心儀的單位提出零薪酬,去不去?我肯定去,先找個(gè)地方干起來(lái)再說(shuō)。”
“企業(yè)用的起工,就會(huì)給的起錢(qián)。先不說(shuō)違不違法的問(wèn)題,單就零薪酬的人的能力我就得打個(gè)問(wèn)號(hào),你到底能不能勝任我的工作?你對(duì)自己有沒(méi)有自信?說(shuō)實(shí)話(huà)企業(yè)是不會(huì)在乎一個(gè)大學(xué)生的工資的,關(guān)鍵是你要能干出成績(jī)!睉(yīng)屆生網(wǎng)HR(人力資源總監(jiān))張先生說(shuō)。
山東省青島市某大型國(guó)企人力資源部的周女士則認(rèn)為,說(shuō)學(xué)生不自信的人很明顯缺乏換位思考,“我很同情這些學(xué)生,但是我也要提醒他們擺正心態(tài),不要總以一副弱者的姿態(tài)示人。這樣只會(huì)使你丟掉自信,喪失工作機(jī)會(huì)!
你認(rèn)為應(yīng)該如何改變大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的弱勢(shì)地位?51.2%的人認(rèn)為學(xué)校教育多開(kāi)實(shí)踐課,增加學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
石家莊外語(yǔ)翻譯學(xué)院院長(zhǎng)孫建中表示,學(xué)校教育的方向直接決定著學(xué)生的就業(yè)好壞,“學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),應(yīng)該多開(kāi)設(shè)一些社會(huì)需求大、前景好的專(zhuān)業(yè)。要給學(xué)生留出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)實(shí)習(xí),動(dòng)用各種資源確保實(shí)習(xí)效果。此外,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和心理輔導(dǎo),培養(yǎng)自律意識(shí),引導(dǎo)他們科學(xué)的利用時(shí)間,不要把時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲等與學(xué)業(yè)不相關(guān)的事情上,切實(shí)提高學(xué)生自身素質(zhì),確保他們能找到一個(gè)好的歸宿!
調(diào)查中,50.1%的人表示大學(xué)生要學(xué)以致用,多參加實(shí)習(xí),增加自己的求職籌碼;35.4%的人認(rèn)為需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造更多就業(yè)崗位;14.5%的人期待政府出臺(tái)政策,增加監(jiān)管力度,規(guī)范用工市場(chǎng);23.4%的人認(rèn)為大學(xué)生和用人單位都要學(xué)習(xí)《勞動(dòng)合同法》。
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