中新網(wǎng)11月21日電 昨晚，在廣州市人口和計(jì)劃生育局與廣州大學(xué)聯(lián)合舉辦的生殖健康專題講座上，800多名大學(xué)生到場，男女生落落大方地和專家交流性話題，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。今天的南方都市報(bào)對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道。
報(bào)道說，到場的專家深入淺出地和大學(xué)生們聊起了生殖健康是什么、遇到問題怎么辦、有了問題求助誰等話題，坦率地觸及到不少“敏感”話題。專家說，成年人有性要求是正常的生理現(xiàn)象，大學(xué)生絕大部分是年滿18歲的成年人，發(fā)生性行為是存在已久的事實(shí)，現(xiàn)在的問題不是壓制或鼓勵(lì)，而是要引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待此事，保護(hù)自己的生殖健康。
——女生論性提問大膽語出驚人
在現(xiàn)場，一些學(xué)生情侶十分自然地?cái)y手前來。一名大三的女生和男朋友手握手地坐在一起，他們坦然告訴記者：“大學(xué)生談戀愛發(fā)生性關(guān)系，現(xiàn)在都是可以接受的現(xiàn)實(shí)了，希望能通過直接和專家交流學(xué)到正確有用的性知識(shí)�！碑�(dāng)記者問到，如果講座提及如何性交等內(nèi)容會(huì)不會(huì)太尷尬，結(jié)果被采訪對(duì)象無一例外地認(rèn)為：“可以接受，只要有人講。”
一名還未交男朋友的女生坦率地說：“我個(gè)人不贊成在校發(fā)生性行為，但我希望講座能講得深入一點(diǎn)，說到點(diǎn)子上。讓我們搞清楚性交到底是怎么回事、避孕到底有什么方法？”
一名站起來的教育系女生看上去十分嬌小，卻語驚四座：“為什么我們青春期性教育那么保守？為什么不能更加透明、大方？與其讓男生們?nèi)ベI璩美鳳，還不如有健康的錄像片讓我們學(xué)習(xí)。”
一名女大學(xué)生在講座后表示，該次活動(dòng)在大學(xué)校園里掀開了“性”面紗，讓更多的人了解生殖健康知識(shí)，收獲不小。但她覺得講座還是有些遺憾：“既然把我們當(dāng)作成年人，可以更加大膽一些，比如用一些模型現(xiàn)場演示，或者實(shí)物講解安全套的用法等等。如果只是單純地做名詞解釋，感覺還是很空洞，不好理解。
——六成大學(xué)生不了解避孕
這次，碩士生吳小姐是和男友一起去聽講座的，她覺得這很有必要。吳小姐說她和男友雖然一個(gè)是碩士、一個(gè)是博士，生殖健康知識(shí)卻少得可憐。和男友同居一年多了，因?yàn)椴欢迷鯓诱_避孕，不慎懷孕后只好偷偷去醫(yī)院做人流，對(duì)身體傷害很大，可像避孕這樣的常識(shí)性問題，卻沒有正規(guī)的途徑可獲得。
近期廣州在某大學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明，對(duì)于避孕知識(shí)的了解程度，只有5.7%和35%的大學(xué)生分別表示非常了解和了解，51.7%的大學(xué)生表示不太了解，還有剩下7.6%的大學(xué)生對(duì)避孕知識(shí)一點(diǎn)都不懂。
——大眾看待性教育存偏差
“大學(xué)生發(fā)生性行為早已是存在很久的事實(shí)，現(xiàn)在的問題不是壓制或鼓勵(lì)，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾握_對(duì)待此事，保護(hù)自己的生殖健康，讓自己健康成長。”廣州市人口和計(jì)劃生育局有關(guān)人士說，目前，大眾對(duì)性教育的理解存在很大的偏差，很多人把目光盯在“性”而非“教育”上。其實(shí)，性與生殖健康教育內(nèi)涵很廣泛，不僅包括生理、生殖解剖知識(shí)、生育觀念，還包括性心理發(fā)育、性倫理道德、性法律知識(shí)、性病防治知識(shí)等等。
——性教育需社會(huì)各界支持
學(xué)校的一位老師說，比起兩三年前，大學(xué)生對(duì)性教育的認(rèn)識(shí)有了很大提高。但性教育光靠學(xué)校不行，還需要社會(huì)各界的大力支持和正確引導(dǎo)。像前些年，某公司把安全套自動(dòng)售貨機(jī)放進(jìn)校園，以及制藥公司積極投入此次大學(xué)生生殖健康教育，都是對(duì)社會(huì)有益之舉。只有社會(huì)形成合力，蒙在大學(xué)生性教育上的遮羞布遲早會(huì)被扯掉。
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尷尬的性教育
如何才能高質(zhì)量、高效率地開展性教育，多年來一直是各界爭論的熱門話題。家長們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。校方則認(rèn)為教育部制定的課程太多，以致性教育根本排不進(jìn)課程表；有關(guān)部門法律法規(guī)表述含糊，教師很難把握教學(xué)尺度；課程設(shè)置也不符合學(xué)生的實(shí)際需要，而計(jì)生部門卻認(rèn)為青春期教育雖然進(jìn)行了多年，但一直效果不甚理想，內(nèi)容老舊，講授不到位，經(jīng)常處于尷尬的地位。
