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中國(guó)高考:從“獨(dú)木橋”到四通八達(dá)的“立交橋”

2006年06月02日 08:00

    5月31日,中國(guó)教育部宣布:2006年全國(guó)參加高考的考生為950萬人,再創(chuàng)歷史新高,其中應(yīng)屆畢業(yè)生為667萬人,占75%。高考時(shí)間為6月7、8日。圖為4月8日,齊齊哈爾第一中學(xué)高三學(xué)生正走出校園。 中新社發(fā) 王云龍 攝

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  中新社北京六月一日電 題:中國(guó)高考:從“獨(dú)木橋”到“立交橋”

  中新社記者 周兆軍

  中國(guó)一年一度的高考將至。今年恰逢一九七七年恢復(fù)高考制度以來的第三十次高考,有九百五十萬人報(bào)考全國(guó)普通高校,創(chuàng)下了新的歷史記錄。

  今年全國(guó)高校本科招生計(jì)劃為二百六十萬。正當(dāng)數(shù)百萬高三學(xué)生都在為六月七日、八日兩天的這場(chǎng)考試摩拳擦掌之際,而上海的三百名高三學(xué)生,已經(jīng)可以安心地安排自己的假期旅行,因?yàn)樗麄円呀?jīng)被復(fù)旦大學(xué)提前錄取了。

  兩個(gè)月前,一千二百封特快專遞從復(fù)旦大學(xué)招生辦公室發(fā)出,里面裝的是自主選拔錄取的“面試結(jié)果”,其中三百封各附一份復(fù)旦大學(xué)“預(yù)錄取通知書”。這是復(fù)旦向滬上三百名高中應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)出的入學(xué)邀請(qǐng)。復(fù)旦一舉成為恢復(fù)高考后高校自主招生的第一個(gè)吃蟹者。

  與此同時(shí),上海交通大學(xué)的自主招生也在展開。不同于以往高校自主錄取中的保送生、優(yōu)秀生選拔、百分之五自主招生等政策,復(fù)旦大學(xué)和上海交大此次改革最大的突破在于“面試結(jié)果直接決定錄取與否”。因此,被媒體稱為中國(guó)高考改革的“破冰”之舉。

  自一九七七以來,高考制度一直就處于一種改革狀態(tài)。而從一九九七年開始,改革有了一個(gè)加速的過程。一九九八年下半年,中國(guó)教育部提出“三+X”的高考科目設(shè)置改革方案——在語文、數(shù)學(xué)、外語三門必考科目的基礎(chǔ)上,加考物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理或綜合科目中的一門或幾門。新方案在一九九九年逐步推廣至全國(guó)。

  緊接著,在二000年一月,北京、安徽等省市開始實(shí)行春、夏兩季高考招生。增加考試次數(shù),其目的也在于減少“一考定終身”的壓力;隨后兩年,春季高考制度推行到上海、天津、內(nèi)蒙古等省市區(qū)。

  高考制度的改革,也包括一些人性化的措施。二00三年,夏季高考時(shí)間由傳統(tǒng)的七月七日提前到六月七日,據(jù)稱這是為了消除炎熱天氣給考生帶來的發(fā)揮失常的隱患。

  也是在這一年,北京大學(xué)、人民大學(xué)等二十二所高校被賦予百分之五的自主招生權(quán)。次年,教育部將“統(tǒng)一考試,分省命題”的新舉措擴(kuò)大到上海、北京之外的天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等九個(gè)省、市。

  總結(jié)這些年的高考改革,可以看出這樣一條思路:高考制度是在朝著分散化、地方化、多樣化的方向前進(jìn),讓學(xué)校和學(xué)生享受到越來越多的選擇的自由,使高考這個(gè)千軍萬馬爭(zhēng)相擠過的“獨(dú)木橋”變?yōu)樗耐ò诉_(dá)的“立交橋”。

  盡管高考制度存在弊端,官方每年也都會(huì)有一些新的措施出臺(tái),但總體上改革小心謹(jǐn)慎,緩步前進(jìn)。面對(duì)種種爭(zhēng)議,教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾表示,“高考是一個(gè)很好的制度,我們還要繼續(xù)加強(qiáng)這個(gè)制度。”“繼續(xù)加強(qiáng)”,既表明了對(duì)這種招生制度的肯定,同時(shí)蘊(yùn)涵的潛臺(tái)詞就是要對(duì)它進(jìn)行改革。

  據(jù)了解,教育部已經(jīng)委托一些研究機(jī)構(gòu),進(jìn)行高考制度改革的方案探索,以確定下一步的改革走向。據(jù)悉,高考改革有幾個(gè)基本的方向:

  第一,穩(wěn)步推進(jìn)統(tǒng)考分省命題的改革;第二,繼續(xù)探索、不斷完善多元化的選拔錄取考試;第三,隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快,分層次考錄改革的迫切性也越發(fā)突出。

  當(dāng)然,不論怎么改,高考改革都不會(huì)像人們想象中那樣簡(jiǎn)單,每一項(xiàng)新措施的出臺(tái),大都是利弊同生,如何真正解決問題才是順利推進(jìn)高考制度改革的關(guān)鍵,而這些都沒有現(xiàn)實(shí)的答案可以引證。

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