華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師趙振宇教授說(shuō)：“新聞學(xué)博士連最常見(jiàn)最簡(jiǎn)短的消息、通訊、言論都不會(huì)寫，我認(rèn)為是不合格的畢業(yè)生，至少我會(huì)在論文答辯時(shí)提出質(zhì)疑。”(據(jù)《新華每日電訊》12月8日)
新聞學(xué)碩士生和博士生畢業(yè)前，沒(méi)有發(fā)表過(guò)一篇新聞作品，并非個(gè)別。倘若要問(wèn)：新聞學(xué)博士要不要會(huì)寫消息？這是一個(gè)讓很多人感到難以回答的話題。倘若博士是搞研究的，那么，會(huì)不會(huì)寫消息就沒(méi)什么關(guān)系。但是，新聞學(xué)博士與其他博士不同，因?yàn)樾侣劷^不是研究出來(lái)的。
當(dāng)前的新聞教育，為何會(huì)培養(yǎng)出不會(huì)寫消息的新聞學(xué)博士？
一是因?yàn)樾侣剬W(xué)的試好考。很多報(bào)考新聞學(xué)、傳播學(xué)碩士或博士研究生的人都認(rèn)為，新聞學(xué)、傳播學(xué)專業(yè)考試就那幾本書(shū)，萬(wàn)變不離其宗，沒(méi)有管理學(xué)高深、沒(méi)有文學(xué)寬闊、沒(méi)有法學(xué)專業(yè)，因此，跨專業(yè)報(bào)考的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)新聞學(xué)專業(yè)自身的報(bào)考人數(shù)。
二是因?yàn)樾侣劷逃睦砟睢：芏嘟逃龣C(jī)構(gòu)把新聞學(xué)、傳播學(xué)碩士、博士教育定位為研究型人才，只強(qiáng)調(diào)論文，而忽視新聞業(yè)務(wù)方面的訓(xùn)練。不少新聞學(xué)博士從其他專業(yè)跨考過(guò)來(lái)，連“報(bào)眼”、“頭條”、“倒頭條”等新聞常識(shí)都知之甚少。
三是因?yàn)樾侣劷虒W(xué)人才本身的素質(zhì)。有數(shù)據(jù)顯示，2003年，新聞傳播學(xué)教育機(jī)構(gòu)不到200個(gè)，2004年就達(dá)到400個(gè)，2005年已達(dá)到661個(gè)。隨著新聞傳播教育機(jī)構(gòu)的大勢(shì)鋪開(kāi)，教師緊缺現(xiàn)象十分嚴(yán)重，一些文科類的碩士、博士紛紛走上了新聞教學(xué)崗位，甚至一些中文、哲學(xué)教授，搖身一變成了新聞傳播學(xué)教授。這些人中很多沒(méi)有媒體從業(yè)經(jīng)歷，更有甚者對(duì)新聞專業(yè)知識(shí)幾乎不知。于是，一個(gè)不懂新聞業(yè)務(wù)的教師，居然能大講采寫編評(píng)；一個(gè)沒(méi)有媒體經(jīng)歷的教師，能大話媒介文化與經(jīng)營(yíng)管理……
其實(shí)，“一些新聞學(xué)博士不會(huì)寫消息”的問(wèn)題，是當(dāng)前新聞學(xué)教育乃至整個(gè)教育中所存在的一個(gè)共性問(wèn)題。類似的還有，計(jì)算機(jī)專業(yè)的博士不會(huì)寫程序，醫(yī)學(xué)博士不會(huì)治療感冒，心理學(xué)博士不會(huì)心理咨詢……
中國(guó)太平洋建設(shè)集團(tuán)有限公司董事局主席兼總裁嚴(yán)介和近日做客新浪，暢談“成為富人歷程以及并購(gòu)國(guó)企是與非”時(shí)說(shuō)：“我做了20年掌門人，做企業(yè)，用人我覺(jué)得學(xué)歷方面最理想的是本科生，20年的總結(jié)，本科生成功率最高。誰(shuí)用博士誰(shuí)等著痛苦，是沒(méi)有商量的�！睘槭裁匆晃豢鐕�(guó)企業(yè)總裁對(duì)博士存在如此之大的“偏見(jiàn)”，我想這不僅是博士的悲哀，更是博士教育的悲哀。人們不禁責(zé)問(wèn)：中國(guó)的博士教育到底怎么了？
(來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)，作者：陳棟)
