向來以古板、正統、威嚴示人的教師正對自身的形象進行著顛覆性的改變。一場名為“超級教師超級馴”的活動正以“超級女聲”的形式在杭州賣魚橋小學火熱進行。參選老師將通過海選PK、總決選，充分展示自身才藝，以贏得小學生的選票(《東方早報》9月19日)。

　　超級教師評選能得到學生們的歡迎，這是可以理解的。娛樂嘛，肯定比一本正經的教育更討人歡心。但如果以受歡迎程度來作為判斷教育成功與否的標準，那么，我覺得誰都不如笑星們更適合當老師，誰也不如笑星們當老師更合格。因此，在筆者看來，超級教師評選不過是一種娛樂而已，和教育毫無關系。

　　超級教師這種活動，不論是從形式上還是從內容上，都表明它是一種娛樂活動。娛樂活動一個最基本的特征就是取悅他人，這正是“超級教師”評選活動所具有的。而教育活動的基本特征是“影響人的思想”，從超級教師評選來看，總體來說這個活動并不具備“影響人的思想”的作用。

　　教育本身，絕不能如同超級教師比賽一樣，以嘩眾取寵為目的。這也是我們要力求分清娛樂和教育之間區(qū)別的原因。如果不分清這一點，不僅讓學生迷惑，也讓教師迷惑，一些教師在教學活動中就有可能出軌、走偏。

　　娛樂的“好處”對于教育，終究只能是起輔助作用的。比如，消除疲勞，比如，讓學生對老師沒有恐懼感。但無論如何，絕不能把這種超級教師的評選活動也稱之為教育。至于有專家表示“超級教師”是教育形式上的創(chuàng)新，這種表述恐怕是存在一些問題的。在筆者看來，與其說“超級教師”是教育形式上的創(chuàng)新，還不如說是娛樂形式上的創(chuàng)新。它的意義也就僅僅限于娛樂，如果硬要放大，說成是教育，這不僅混淆了教育的內涵，對教育的發(fā)展，也是有害的。

　　(來源:檢察日報 作者: 歐木華)