中文課大受歡迎兩千多學(xué)校報(bào)名
有法國人說，學(xué)習(xí)中文是為了看原版的毛澤東語錄，有更多的歐洲人說，學(xué)習(xí)中文是為了更好地和中國人做生意，而對(duì)于2500所的美國中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)中文則可以得到“免費(fèi)學(xué)分”的實(shí)惠。
7月初，400多名美國中小學(xué)校長馬不停蹄地奔赴中國16個(gè)省。他們?yōu)楹味鴣�，在中國�?jīng)歷了什么？中國教育部“漢辦”主任許琳、美國明尼蘇達(dá)州教育部部長愛麗絲·席格琳共同向本報(bào)講述了自己經(jīng)歷的故事。
據(jù)許琳介紹，這是一個(gè)“漢語橋”活動(dòng)，共有來自43個(gè)州的400多所美國學(xué)校參與，除了中小學(xué)校長外，還包括各教育局局長。他們來中國的目的，就是要親眼看看中國的教育究竟是什么樣。
6月30日上午，“漢語橋”開幕式尚未舉行，“漢辦”首先安排了一場(chǎng)熱身活動(dòng)。全國人大常委會(huì)副委員長、北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院院長許嘉璐教授，親自作了一場(chǎng)關(guān)于中國語言文化的專題講座。
兩個(gè)小時(shí)的演講中，座無虛席的會(huì)堂里面幾乎沒有人走動(dòng)。本來主辦方還擔(dān)心只有兩個(gè)衛(wèi)生間的會(huì)堂應(yīng)付不了400多人的使用。然而事實(shí)卻是，整場(chǎng)演講幾乎沒有人中途上廁所。
當(dāng)天下午3點(diǎn)，“漢語橋”開幕式在人民大會(huì)堂三層的金色大廳舉行。趁著開始前的十幾分鐘，興奮的校長們像小孩子一樣，拿著手中的照相機(jī)三五成群地拍照留念。
中國教育部部長周濟(jì)用英文演講拉開了序幕，隨后，中美雙方教育界的代表分別講話。臺(tái)下的校長們都非常認(rèn)真地聽著，有些人還用錄音設(shè)備將整個(gè)講話內(nèi)容錄下來。偶然看到兩個(gè)媒體工作人員低語，坐在他們身后的一位女校長馬上提醒他們停下來。
發(fā)言進(jìn)行到中間階段時(shí)，北京西城外國語學(xué)校校長尉小瓏一口標(biāo)準(zhǔn)而流利的英語演講，掀起了活動(dòng)的小高潮。尉小瓏說道，自己20年前曾經(jīng)在美國亞歷山大州作訪問學(xué)者教授中文，并問在座的校長們有沒有從那個(gè)學(xué)校來的，坐在會(huì)場(chǎng)中央的一位男士馬上高高舉起了雙手說：“我是”。一場(chǎng)同門見面會(huì)竟在這樣的場(chǎng)合出現(xiàn)，在場(chǎng)的人都笑起來。
活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，教育部決定贈(zèng)送給在座的每個(gè)人一套中文教材，這套教材共有22種、125冊(cè)。這對(duì)不知道從哪里找教材的校長們來說，無疑是如獲至寶。
拿到贈(zèng)送證書的校長們樂呵呵地?cái)[著不同姿勢(shì)，讓記者拍下自己手捧證書的照片。最后，主持人留下了一個(gè)愿望，希望有一天能夠在人民大會(huì)堂聽到美國的校長用中文演講。
臨別時(shí)美國校長激動(dòng)得哭了
開幕式結(jié)束后，來自中國16個(gè)省的教育廳廳長馬不停蹄地帶領(lǐng)分給自己的美國團(tuán)隊(duì)，奔赴各自省的中小學(xué)校。接下來的幾天里，美國校長們親耳聆聽了中國孩子流利的英語，感受到中國學(xué)生是如此優(yōu)秀，中國學(xué)校條件是這樣好。
據(jù)了解，參觀浙江省學(xué)校的美國校長與該省省委負(fù)責(zé)人進(jìn)行了面對(duì)面的會(huì)談。浙江省當(dāng)場(chǎng)與3所美國中學(xué)簽訂協(xié)議，11月就會(huì)開始與美國學(xué)校互派教師。美方學(xué)校也將在杭州開設(shè)辦事機(jī)構(gòu)。當(dāng)美國校長們收到省委負(fù)責(zé)人用漢字書寫的字幅時(shí)，眼里含著熱淚。這一系列激動(dòng)人心的場(chǎng)面，都被浙江省教育廳的工作人員用攝像機(jī)記錄了下來，并制作成光盤送給校長們。
四五天時(shí)間太短暫，分別的日子終于到了。臨別時(shí)，許琳和她的助手親眼見證了美國校長們淚流滿面的場(chǎng)面。許多校長都流著眼淚激動(dòng)地說：“我們沒有想到，中國文化太深厚了，簡直難以置信，我們來得太晚了！”
另據(jù)“漢辦”的梅女士說，在校長們回國后的短短3天內(nèi)，就收到100多封回信。他們?cè)谛胖谐嬷]寄教材的地址外，更多的表達(dá)了中國之行帶給他們的改變。這些校長中的很多人都是第一次來中國，甚至第一次走出美國，很多人都認(rèn)為中國之行改變了他們對(duì)中國和世界的看法。
沒報(bào)上名的校長請(qǐng)求繞道來京
目前，美國共有大約2500多所學(xué)校想要開設(shè)中文課程，但無奈苦于沒有親身感受中文語境的機(jī)會(huì)。這次中國教育部邀請(qǐng)如此大規(guī)模的訪問團(tuán)來華交流，還是有史以來第一次。
據(jù)記者了解，這個(gè)活動(dòng)是5月中旬才最終確定舉辦的。確定后的第二天，中國教育部與美國大學(xué)聯(lián)合理事會(huì)便達(dá)成訪問協(xié)議，決定讓400多個(gè)美國中小學(xué)校長參與此次活動(dòng)。
此后沒幾天，美國大學(xué)聯(lián)合理事會(huì)就在網(wǎng)上發(fā)布了這條消息并開始接受報(bào)名。出人意料的是，短短10天，名額就全部報(bào)滿。于是，美方向中國教育部再次申請(qǐng)名額�？紤]到400多人組成的訪問團(tuán)規(guī)模相當(dāng)龐大，在定購機(jī)票上已存在困難，另外再加上接待方面承受能力有限，我方給予了婉拒。
即便這樣，“有的學(xué)校還是希望盡量能來，甚至提出，自己可以繞道香港或者韓國�！痹S琳說，鑒于這次漢語橋的推廣受到了熱烈歡迎，教育部準(zhǔn)備連續(xù)5年舉辦該活動(dòng)。為了滿足更多美國校長的要求，活動(dòng)每年邀請(qǐng)的校長名額將增加到600個(gè)。
據(jù)介紹，校長們?nèi)绱诵募钡匾归_中文學(xué)習(xí)交流，與美國大學(xué)一年級(jí)學(xué)分轉(zhuǎn)移課程(AP課程)有著緊密的關(guān)聯(lián)。AP項(xiàng)目(Advanced Placement)是美國大學(xué)理事會(huì)(CollegeBoard)于1955年開設(shè)的高中課程和考試項(xiàng)目,目的是為美國普通高中提供大學(xué)先修課程,通過考試者可提前獲得大學(xué)學(xué)分,有利于被大學(xué)錄取,入學(xué)后可憑此跳級(jí)。美國學(xué)生在高中階段可以選修中文預(yù)科，而且此時(shí)的學(xué)習(xí)是免費(fèi)的，選修的學(xué)分可以直接帶到大學(xué)一年級(jí)。
相反，如果在大學(xué)才開始選修中文，不僅學(xué)分上吃虧，更重要的是，那將意味著花錢買學(xué)分了。2005年，中國方面決定資助70萬美元開發(fā)中文AP課程�！伴_始估計(jì)將有500所中學(xué)能夠加入這項(xiàng)課程就不錯(cuò)了，結(jié)果沒想到，報(bào)名的學(xué)校是預(yù)想的5倍�！�
中國學(xué)生的勤奮讓人吃驚
了解了中國教育部門對(duì)“漢語橋”活動(dòng)的積極促進(jìn)后，記者再次聯(lián)絡(luò)到美國明尼蘇達(dá)州教育部部長愛麗絲·席格琳女士，她對(duì)本報(bào)講述了她的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
“這次來中國，最主要的目的就是給我們明尼蘇達(dá)州的學(xué)生帶回學(xué)習(xí)中文的資源和渠道�！睈埯惤z說，盡管現(xiàn)在他們已經(jīng)設(shè)立了中文課，但數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。到目前為止，在明尼蘇達(dá)州學(xué)習(xí)中文的學(xué)生只有2000人。
明尼蘇達(dá)州州長提姆·帕蘭提2005年年底訪問中國后，他便更加堅(jiān)信讓美國的孩子了解中國、學(xué)習(xí)中文是非常重要的事。于是，帕蘭提就對(duì)愛麗絲說：“你要帶領(lǐng)一個(gè)訪問團(tuán)去一趟中國，參觀他們的中學(xué)和大學(xué)，與他們建立起友誼�！迸撂m提認(rèn)為，與中國人建立起良好的工作關(guān)系才能真正懂得什么是教授中文的最佳途徑。半年之后，愛麗絲與代表團(tuán)踏上了中國的土地。
愛麗絲很清楚，想讓自己的州擁有足夠多的中文教師并不是一朝一夕的事情，于是她希望走出的第一步能起到事半功倍的作用。所以，她現(xiàn)在所要做的是從中國直接“引進(jìn)”一些中文教師，讓這些教師幫助明尼蘇達(dá)州展開創(chuàng)建教師與學(xué)生交流機(jī)制的工作。
愛麗絲談起她在中國參觀的5所中學(xué)的經(jīng)歷時(shí)頗有感觸，中國學(xué)生的勤奮讓她吃驚不小，“他們是那么守紀(jì)律、那么有禮貌，中國的孩子比明尼蘇達(dá)州的孩子去學(xué)校的時(shí)間更多，這些顯示了中國教育體系的力度�！�(來源：國際在線-世界新聞報(bào) 文/趙全敏)
