中新網(wǎng)7月7日電 據(jù)馬來西亞光華日?qǐng)?bào)報(bào)道，以男女性別來區(qū)分做不同的教育手法，將使孩子在成長過程中，減少很多自由選擇的機(jī)會(huì)。若用UINISEX(不分性別)手法教育孩子，不但可讓子女形成具備多種性向的社會(huì)性人物，在情感的表達(dá)上也不會(huì)躊躇不決，表現(xiàn)得較為明朗。
想要讓孩子真正的發(fā)揮才能與資質(zhì)，首先，為人父母得從最簡單也最容易被視為理所當(dāng)然的錯(cuò)誤觀念──“性別意識(shí)”中抽離，才有可能幫助孩子找到真正的自己。關(guān)于性別意識(shí)待厘清之觀念，在美國研究“男女在性別上的情感表現(xiàn)”為主旨 ，有15年臨床經(jīng)驗(yàn)的波士頓大學(xué)心理學(xué)教授布羅迪先生，以男孩和女孩在情感表現(xiàn)上的差異原因做分析，并對(duì)刻板化的性別情感表現(xiàn)方式，及強(qiáng)調(diào)社會(huì)性的角色扮演之父母?jìng)兊慕逃址�，提出了忠告。而他所倡的UNISEX(不分性別)的教養(yǎng)觀念，也受到社會(huì)的肯定。
用不分性別手法教育孩子
以男女性別來區(qū)分做不同的教育手法，將使孩子在成長的過程中，減少很多自由選擇的機(jī)會(huì)。相對(duì)地，用UNISEX(不分性別)手法來教育孩子，不但可讓子女形成具備多種性向的社會(huì)性人物，在情感的表達(dá)上也不會(huì)躊躇不決，表現(xiàn)的較為明朗；且自我滿意度較高、也較有自信、社會(huì)適應(yīng)力較佳，即使遇到問題，在處理態(tài)度和手法上也較圓融周延。
大部份的父母對(duì)于性別都有既定的觀念，像是女孩子不可隨意大動(dòng)肝火，男孩子不可任意悲傷哭泣，但這些情緒卻是任誰都會(huì)有的。所以，一旦孩子有這些負(fù)面情緒出現(xiàn)，要教導(dǎo)孩子掌握“這只是難過的事，不需勃然大怒來生氣的”，而該發(fā)泄的情緒，不讓孩子以他真正的性向方式適度表達(dá)，讓孩子一味的按性別印象來克制情緒，只會(huì)造成孩子內(nèi)心的痛苦。
總之，有能表現(xiàn)出怒氣的媽媽和表現(xiàn)出悲傷的爸爸，對(duì)孩子而言，會(huì)比傳統(tǒng)家庭(男女區(qū)分)中的孩子來得容易與朋友相處，壓力也較小。而從其他結(jié)果顯示，有抑制情感傾向的人，未來得到成人病的機(jī)率也普遍較高。
女兒喜歡拿刀玩劍、兒子喜歡玩洋娃娃，性向上會(huì)否有問題？家長們可能太多慮了，并非讓男孩子學(xué)插花，他就會(huì)變得有同志傾向。一般父母在給予孩子的游戲種類變化，不但少且刻板化，男孩學(xué)跆拳道、女孩就學(xué)芭蕾。
在美國有研究顯示，女孩因性向喜好去參加足球隊(duì)或?qū)W跆拳、柔道等，在社會(huì)適應(yīng)力上也較為優(yōu)秀。倘若只為了社會(huì)的既定認(rèn)知而限制了孩子原本有興趣的活動(dòng)，這也就限制了孩子未來發(fā)展的多樣性。這種觀念上的偏執(zhí)不得不去認(rèn)清。
找出孩子的氣質(zhì)
人們常把男性是“威武的、活潑的”，女性是“軟弱的、服從的”這種二分法來替兩性做刻板定義。然而男性之中也有“雖然活潑卻又膽怯的人”，女性之中更有“堅(jiān)強(qiáng)又具行動(dòng)力，但也有一顆柔軟心的人”。布羅迪教授在研究男孩女孩的情感表現(xiàn)時(shí)分析，基本上男女因生理而在性向上有所不同，但“不分性別”的部份也同時(shí)占有很大的比例，在了解男孩和女孩的特徵之后，以u(píng)nisex來培育。
培養(yǎng)具攻擊性的女孩及感情豐富的男孩！
只以“男生是攻擊性的、女孩是情感豐富的”二分法來解讀孩子的行為，會(huì)有失準(zhǔn)的時(shí)候。這是因?yàn)槌诵詣e特徵，孩子也會(huì)根據(jù)其內(nèi)在感覺和行動(dòng)狀況，而有不同的反應(yīng)表現(xiàn)，往往因?yàn)楸豢贪宓男詣e表現(xiàn)要求，而沒有表現(xiàn)出來罷，而實(shí)際上是男孩、女孩都有的基本人性。
女孩也會(huì)動(dòng)怒── 這里指的動(dòng)怒，是指對(duì)周遭事物能積極反應(yīng)的情緒。從來因?yàn)榕⒆颖灰笠昂睢保虼撕芏嗲楦斜憩F(xiàn)方式都被設(shè)限，雖說男孩比較容易動(dòng)怒，但實(shí)際上只要拋開女孩的束縛，女孩子對(duì)自身的事物，也會(huì)以積極的情緒來反應(yīng)。
男孩也有情感表現(xiàn)── 其實(shí)男孩也有自己感受到的感覺，會(huì)清楚的表現(xiàn)在臉上或用言語來表達(dá)。只是和女孩比起來，會(huì)讓人覺得喜怒不形于色。
女孩也具攻擊性── 一般來說，男孩在性向上比女孩子更常用身體行動(dòng)來做攻擊性反應(yīng)，然而女孩們偶爾也會(huì)有激烈的行為出現(xiàn)。在2-3的女孩當(dāng)中，沒被貼上“女孩子”標(biāo)簽的孩子，比被貼上“女孩子”標(biāo)簽的孩子，較容易有攻擊性行為出現(xiàn)。因此可了解，當(dāng)孩子沒有被刻意指出“你是女孩子”時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)充份的攻擊性，而女孩們只是在被社會(huì)性的性別認(rèn)知下，所出現(xiàn)的自我行為歸屬罷。
讓孩子自由表達(dá)情感 如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子呢？
1.從母親開始拋棄既有觀念
孩子最初接觸的照顧者通常是母親，所以性別意識(shí)的觀念啟蒙也是來自于母親。一般來說，母親會(huì)覺得女兒和自己比較親，不僅是性向特質(zhì)相似、行動(dòng)上也更親密，還有自己想表達(dá)的情感，通常女兒也比兒子更能理解。但不能因此而“放棄”兒子學(xué)習(xí)在情感上的表達(dá)方式之機(jī)會(huì)，母親本身不先去設(shè)限孩子性別，才能給予最適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)。
2.不去強(qiáng)調(diào)刻板的角色扮演
“你是女孩所以要文靜”、“你是男孩所以要勇敢”，在要求孩子時(shí)不要加注“性別”的說法才會(huì)中肯，孩子要文靜還是勇敢，只是對(duì)身為一個(gè)人在氣質(zhì)上的要求，無關(guān)于性別。因此，與其說“你是男孩所以……”或“你是女孩所以……”還不如強(qiáng)調(diào)“我是我”的觀念。
3.制造爸爸與孩子共渡的時(shí)間
因?yàn)槟行該碛袑?duì)人的情感敏感度較女性低的特質(zhì)，卻意外的最適合與孩子相處。根據(jù)調(diào)查顯示，常和爸爸相處的孩子，女兒比其他孩子還更具競(jìng)爭意識(shí)或采主動(dòng)出擊的表現(xiàn)方式，而情緒上的反應(yīng)也相對(duì)減少。兒子則比其他孩子在情緒的表現(xiàn)上更為豐富，在攻擊性上也會(huì)比較減少。因?yàn)榘职值哪行蚤_放特質(zhì)，能讓孩子自由的表達(dá)本能所反映出來的情感。
特別是男孩子需要有情感表達(dá)的范本，所以需要與爸爸共處的時(shí)間。媽媽對(duì)兩性特質(zhì)較敏感，撫育的孩子比較容易出現(xiàn)“女孩子更女性化”，而“男孩子更男性化”的傾向。因?yàn)榘职州^不去強(qiáng)調(diào)性別的教育方式的這個(gè)特性，最好能在一天當(dāng)中至少有一個(gè)小時(shí)能單獨(dú)與子女共處。
4.給孩子多樣性的游戲經(jīng)驗(yàn)
因?yàn)椤坝X得”男孩喜歡汽車，女孩喜歡洋娃娃，所以毫不考慮就以此標(biāo)準(zhǔn)購買玩具給孩子是不當(dāng)?shù)淖龇�。與其以性別來區(qū)分玩具或游戲方式，更應(yīng)該用性格及本身性向興趣來決定，并增加玩具性質(zhì)的多元性。
不強(qiáng)調(diào)性別，孩子前途更寬廣
人的潛力往往會(huì)被局限在預(yù)設(shè)立場(chǎng)而無法發(fā)揮，若能去除心理障礙，其實(shí)什么可能性都會(huì)出現(xiàn)。男孩女孩都能“文武雙全”或者“理性與感性兼具”。
如果過去父母自己曾受到傳統(tǒng)的性別局限之苦，而無法自由的伸展自己真的才能、喜好，那么就不要再繼續(xù)加害于自己的子女。
有一天，如果女兒跑來要求說“我要去踢足球”，你該高興女兒有旺盛的體力和健康的體格，兒子突然說“我想學(xué)插花”，那么更該高興他具有柔軟的心與審美意識(shí)。
只要父母本身不設(shè)限，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)不論是生“金孫還是金孫女”，差別都不大，因?yàn)樗退粯佣寄芊e極競(jìng)爭又情感豐富。（撰文：黃琦君）
